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关于美国中小学家校合作的研究 　　摘要：美国是世界上开展家校合作最好的国家之一，而家长教师协会是其主要的组织形式。本文介绍了美国中小学家校合作的发展过程和组织形式，希望能我国家校合作的发展，建立符合我国教育实际情况有效的家长教师协会提供有益的借鉴。 　　关键词：美国；家校合作；家长教师协会 　　在美国，学校是履行教育职能的主要机构，但并不是唯一机构，家庭和社会也担负着一定的教育功能，家庭、学校和社会三者相互配合，优势互补，将会对儿童的成长产生积极的作用。当孩子接受学校教育后，家长会主动地参与到学校教育中来，因此，积极地开展家校合作将会使教育发挥最大的效果。 　　一、美国中小学家校合作的发展过程 　　（一）20世纪20年代以前的家校合作 　　从殖民地时期到独立后，儿童教育一般是在自己的家庭中进行的。到19世纪20、30年代，由于公共教育思想的兴起，公立学校教育逐渐地得到家长们的认同，于是，他们将自己的孩子送入公立学校中接受教育，在此阶段，家长们与学校之间的合作很少见。19世纪80年代，家长们和学校的教师们才逐渐地开始合作。1885年，密歇根州赫斯泼利镇的乡村教师和当地农民率先组织起赫斯泼利教师和家长协会，该协会规定协会的成员们每周集会一次，会议的内容既可以讨论关于儿童的教育问题，又讨论农业问题等。90年代，与此类似的家长教师协会遍布了密歇根州的所有地区，诸如芝加哥、洛杉