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在问道中磨砺 在的反思中提升 　　曾沾化雨沐春风 　　【镜头回放】（1990年） 　　五年制人教版教材，强调双基教学扎实，强调教学过程严谨，强调注重培养学生初步的逻辑思维等。这一时期数学教学的关键词：“扎实、严谨、思维”等。 　　【案例】 　　一、复习引入，展示目标 　　师：以下各是什么图形? 　　 　　师：本节课学习一种新的图形叫圆。 　　师：揭示目标：①认识圆的特征；②掌握用圆规画圆的方法。 　　二、达标导引，教学新知 　　师：①请同学举例生活中的圆；②让学生折纸找出圆心；③认识半径、直径，揭示半径直径的概念；④测量半径、直径的长度；⑤理解直径和半径的关系；⑥学生看课本，得出结论。 　　三、动手操作，教学画圆 　　师：①演示用圆规画圆的方法；②学生动手操作画圆；③学生总结画圆的方法。 　　四、强化练习，归纳总结 　　师：逐一完成教材中的五道习题：①再次举例生活中的圆；②填表（求圆的半径和直径）；③用圆规画出指定半径和直径的圆；④找出图中的半径和直径；⑤师补充判断题，让学生辨析；⑥总结全课。 　　【问道与反思】 　　1.本节课是二十年前的一常态课，没有“作秀”的成分，也符合二十年前数学教学所强调的双基扎实，紧扣教材，教学严谨等特点。教师通过引入，围绕教学目标，能根据当时教材开门见山地进行教学，可以说教学目标明确，教学流程清晰，教学过程实在，学生