古代叙事散文阅读之概括的要点,提取的精要.docVIP

古代叙事散文阅读之概括的要点,提取的精要 　　【例题解析】 　　阅读下面的文字，回答后面的问题。 　　晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 　　夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 　　子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 　　（选自《烛之武退秦师》） 　　下列对文中四个人物的分析概括，正确的一项是（ ） 　　A.烛之武是一个富有才华的外交家，尽管年轻时没有得到重用，满腹牢骚，但国难当头时，深明大义，站在郑国的立场上劝说秦伯，表现出高超的游说艺术。 　　B.郑伯面对烛之武的牢骚，没有表现出丝毫不满，而是引咎自责，动之以情，晓之以理，给以安慰和许诺。他的一番诚意，打动了烛之武，可谓善做人的思想工作。 　　C.佚之狐作为郑国大夫，看到郑国危在旦夕，便积极主动地推荐贤才，从而解除郑国危难，可见他是一个既有知人之明，又有爱国精神的人。 　　D.晋侯也是一个讲恩情、讲道义、有涵养、有智谋的人，面对盟友背弃，他没有感情冲动，隐而不发，在子犯的请求下，撤走了军队。 　　解析：该题考查对文中四个人物分析概括的判断，实际上考查的是古代叙事散文阅读理解中的“概括要点，提取精要”的能力。文章写的是烛之武退秦师的故事，首先要从事件的起因、发展、高潮、结局几方面整体把握故事内容。然后结合故事内容和人物语言、行动等，分析每个人物角色所体现出的性格特点。最后对每个选项进行认真甄别，从而找出正确选项。A项“站在郑国的立场上”说法错误，从“既知亡矣”“若亡郑而有益于君”“越国以鄙远”等语句可以看出，是站在秦国的立场上。B项“许诺”是无中生有，“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”是郑伯的自责与安抚，文中并没有“许诺”什么的意思。D项“在子犯的请求下，撤走了军队”与文意不符，文中是“子犯请击之”。 　　参考答案：C 　　【阅读指导】 　　古代叙事散文阅读中的“概括要点，提取精要”，是指对所述事件中的相关信息进行提炼综合或推理判断，考查文言文阅读在总体理解把握基础上的概括分析能力。做到准确“概括要点，提取精要”，我们需要注意以下几个方面： 　　一、理清思路，明确事件发展的过程 　　古代叙事散文主要通过叙事，或体现人物品格，或表达作者情感，或反映某种事理。阅读时，我们首先要明确写的什么事，是怎样展开的；其次还要明确事件过程中还有哪些事插入，即大事件中包含哪些与之相关的小事件。弄清这些问题，是阅读古代叙事散文准确“概括要点，提取精要”的前提。比如《荆轲刺秦王》一文，围绕“刺”字展开故事情节：先写行刺缘起，这是故事的起因；再写行刺准备，这是故事的发展；又写廷刺秦王，这是故事的高潮；最后写荆轲被斩，这是故事的结局。再来了解大事件中的小事件，比如行刺准备包括准备信物、准备利刃、配备助手、怒斥太子、易水送别五件事，廷刺秦王包括厚遗蒙嘉、顾笑武阳、图穷匕见、倚柱笑骂四件事。按照事件发展过程理清思路，整体把握其中包含哪些小事件，这样才能使概括分析高屋建瓴地驾驭材料。 　　二、辨明主次，弄清人物关系 　　古代叙事散文以叙事为主，但任何事件的发展都离不开人物形象。把握事件还要明确人物，即看事件中共有几个人物，其中哪些是主要人物。明确人物，并做到对每个人物进行恰当分析，是阅读古代叙事散文准确“概括要点，提取精要”的核心。比如《烛之武退秦师》，简短的故事叙述中就有烛之武、晋侯、秦伯、佚之狐、郑伯、杞子、逢孙、杨孙、子犯等众多人物，其中烛之武是最主要的人物，其次是晋侯、秦伯、郑伯三个人物，其他则是辅助登场的人物。在这些人物中，烛之武、佚之狐、郑伯同属于郑国一方，子犯从属于晋侯，杞子、逢孙、杨孙从属于秦伯。明确事件中的主要人物，让所有人物都站好队，这样有利于人物形象的概括分析，当然，概括分析人物不能脱离具体事件，还要善于同相关人物作比较。 　　三、抓住关键，恰当归纳整合 　　概括分析事件要注意事件的发生、经过和结局等因素，同时还要考虑事件是在什么背景、什么环境中发生的，从而领会事件中所蕴涵的思想感情或人生事