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初中英语师生互动教学的模式初探 　　 [摘要] 英语教学的终极目标,是培养学生英语实际应用能力。英语教学课堂上,教师应充分发挥学生的主体性,提高教学效果。本文阐述了互动教学模式的含义、特征、教学的目标和教学内容,提出了几点初中英语师生互动的教学策略。 　　[关键词] 初中英语 互动教学 教学策略 　　 　　一、互动教学模式的含义及特征 　　课堂互动教学模式,是把教学过程视为一个动态发展的过程,是教与学相互统一、相互影响的活动,是师生之间相互交往、沟通的过程。互动教学是通过调节师生关系及其相互作用形成和谐的师生互动、生生互动,以充分发挥学生的主体性,提高教学效果,增进学生自主学习能力,培养学生良好学习情感态度的一种教学结构模式。 　　在初中英语教学中引入互动教学模式,是指在对学生初级英语教学活动中,教师和学生互为主体,又互为客体地进行探讨与交流,师生共同参与的一种新型的教学模式。在教学中,教师和学生起着同等重要的作用。要有效地完成教学过程,取得好的教学成果,就必须使教师和学生形成统一体,同时调动教与学两个方面的积极性,这样才能不断提高初中英语教学水平。 　　相对于一般的教学模式而言,课堂互动教学模式具有如下特点: 　　第一,互动教学是在课堂上师生之间、生生之间发生的一种人际互动,主体是教师和学生,并且师生双方在互动中是同等重要、互为主体的。在互动教学中,师生互动的目的、内容和互动发生的途径、情境等,都体现出明显的教育性特点。 　　第二,互动教学是师生间交互作用和相互影响的过程,而不仅是教师对学生或学生对学生的单向、线性的影响。师生间和生生间的这种交互作用和影响是一个链状、循环的连续过程,正是在这样一个连续的动态过程中不断交互作用和相互影响下,教师和学生都能获得自身的发展。由此可见,课堂互动教学模式体现出明显的交互性和连续性的特点。 　　第三,互动教学的形式是多种多样的,内容也是丰富多样的。就教师而言,教学形式有教师与个别学生、小组学生或全体学生的三种形式的交往;教学内容有对学生知识的教育、情感的交流、行为的指导和社交能力的培养等。就学生而言,互动教学形式有与教师个别的交往,也有与学生个体、学生小组、学生全体的交互作用;教学内容可以是学习态度、价值观、能力等的相互影响。总之,课堂互动教学模式包括了多种形式、多种内容的互动。 　　二、初中英语互动教学的目标及内容 　　1.初中英语互动教学的目标 　　(1)提高英语课堂教学的实效 　　初中英语课堂互动教学强调学生主动参与教学活动,将课堂教学形式从单一的全班教学转向全班教学、小组合作学习和个人自学等形式的合理组合,并且重视小群体内部和小群体之间相互作用式的动态活动。这些课堂教学互动能够吸引学生的兴趣,在互动中完成学习任务、获得知识能力,从而提高英语课堂教学实效。 　　(2)促进学生英语综合运用能力的发展 　　英语语言综合运用能力不是靠死记硬背形成的,它是一门应用性极强的科目,因此应在实际应用中获得。初中英语课堂互动教学模式的实施,通过大量的课堂交互活动,能够为学生创造尽可能多的语言应用机会,促使他们在应用中掌握各种英语语言技能,形成积极的英语学习情感态度,最终促进学生英语综合运用能力的发展。 　　(3)促进学生主体性的发展 　　任何教学方式下课程内容的掌握都是重要的,但在互动教学中课程内容掌握本身不再是教学的目的,而已成为发展学生主体性,培养学生主体意识与主体能力的过程,它是一种建构学习主体的手段。因此,初中英语课堂互动教学模式的实施,不但能培养学生语言技能和良好的英语学习态度,更能促进学生主体性的发展。 　　2.初中英语互动教学内容 　　英语是一门应用性很强的学科,英语课堂互动教学应逐渐发展为在教师的指导帮助下进行学习,进而发展为学生之间能够相互合作通过互动进行学习,最后发展为学生自己能主动地、创造性地学习,从而培养学生的语言应用能力和积极的学习情感态度。在英语教学中,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。 　　(1)英语互动教学中听说能力的培养 　　在英语师生互动教学课堂上,培养学生的听说能力,首先,教师通过创设与听说训练相关的情境,让学生对将要学习的新知识产生浓厚兴趣和求知欲,再让学生通过听的方式对新知识有一定的了解;然后,再分发相关书面材料。其次,学生通过对书面材料进行小组合作学习,并在班级内汇报小组学习成果,然后学生根据自己的理解改编材料并进行角色扮演,且在全班汇报演出。再次,学生针对与新知识有关的话题进行自由讨论,鼓励学生把新知识用于学习实践和生活实践中,最后由教师做总结性发言。这样能够使学生充分锻炼英语听说能力。 　　(2)英语互动教学中阅读能力的培养 　　在英语师生互动教学课堂上,培养学生的阅读能力,首先,教师创设