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初中英语情境教学的探讨 　　【摘要】情境教学通过一定教学情境的创设，使学生积极融入教学环境，并能主动参与、自主学习，从而能更好地学习相关教学内容。英语作为重要的一门语言，在初中英语的教学中，为更好地调动学生学习兴趣、活跃英语课堂教学氛围，教师应该在教学中适当创设教学情境、激发学生学习英语兴趣。本文结合初中英语的教学实践，对初中英语的情境教学进行探讨，以期对初中英语教学研究有所贡献。 　　【关键词】初中英语 英语教学 情境教学 　　情境教学通过一定教学情境的创设，使学生积极融入教学环境，并能主动参与、自主学习，从而能更好地学习相关教学内容。英语作为重要的一门语言，在初中英语的教学中，为更好地调动学生学习兴趣、活跃英语课堂教学氛围，教师应该在教学中适当创设教学情境、激发学生学习英语兴趣。 　　一、情境教学在初中英语教学中运用的重要性 　　教育家陶行知曾经说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事。”因此，英语兴趣的培养至关重要。作为初中英语教师，要善于利用课堂条件、积极创设生活情境，从而激发学生的英语学习热情，让学生主动参与到课堂教学中去，提高英语学习兴趣，增进英语交流能力。 　　1.激发学生学习兴趣。初中英语的教学目标明确指出：要激发学生学习英语兴趣，培养学生良好英语学习习惯，培养学生自主学习和合作探究精神。单纯的传统式教学，很难让学生在轻松的环境中接受新知识，一味灌输知识不再适用于改革的今天。因此，初中英语教学中，适当情境教学的运用、英语口语交际环境的创设是非常有必要的。情境教学可以将枯燥的英语单词教学、乏味的语法知识点结合生活情境，结合口语交际情境，激发学习的兴趣。 　　2.活跃课堂教学氛围。新课程标准明确要求，要改变传统的教学模式，创设自主学习探究的教学环境，使学生能改变学习方式、轻松愉快接收知识。提倡素质教育的今天，不再是学生被动的接受知识，更多的是以他们为主体，让他们主动积极参与教学过程，体验式教学。因此，情境教学的创设，完全符合新课程标准要求，通过教师教学理念的更新、教学方式的创新、情境教学的创设，学生学习的课堂氛围处于十分和谐的情况，改变“一言堂”的局面。 　　3.提高学生综合能力。英语作为使用最为广泛的语言之一，它的学习和使用具有重要的意义。因此，英语的教学不单单是单词的掌握、语法的运用、阅读的理解和英语的写作，更是需要对学生在英语学习中进行综合能力的培养。综合能力的培养方式固然有很多种，但情境教学的创设绝对是重要的途径之一。在情境教学的过程中，让学生在轻松愉快的环境中学习英语、进行口语交际、进行主动学习，更加积极主动，更加深入教学理念，更加有利于学综合能力的培养。 　　二、初中英语情境教学的策略 　　情境教学的形式多样，教师可根据学生实际特点、教学内容、教学环境进行合理安排，本文主要通过创设趣味实践活动，让学生主动参与，音乐渲染氛围，让学生乐于学习，分角色表演，提高学生综合能力来进行阐述。 　　1.创设趣味实践活动，让学生主动参与。新课标指出：要善于运用英语教学方法，探索贴近实际的教学模式，组织多彩的英语教学活动，提高英语课堂的教学质量。在这样的教学要求下，初中英语教师一定要因材施教，根据学生的学习认知能力特点，根据学生英语接受能力，开展相关的趣味教学实践活动，让学生在实践中进行英语知识的学习。 　　如在学习服装及色彩的相关英语词汇时，教师可以创设“fashion show”的情境教学模式，鼓励学生进行自我展示、秀自己的同时，要求学生对新单词进行学习并理解，通过自我演示来学习更加有效。还可以通过询问“Do you know t he names of these clothes？ Let’s learn these clothes”等等，结合教学内容，适时引导，加以贯通，学生更容易掌握知识点。 　　实践活动的创设，还可以通过教学相似单词时，如经常运用到的“usually、always、sometimes、never”等词，易考点也是易混淆点，为强化学生的认知能力、分辨能力，可通过现场采访的形式进行创设，结合学生的实际情况，让学生在相互问答中进行学习，自我学习、自我强化。总之，通过趣味教学实践活动的创设，激发学生学习英语的主动性积极性，在主动参与中学习，更能强化相关知识点。 　　2.音乐渲染氛围，让学生乐于学习。初中学生正处于个智力、性格、情感、价值观等形成和发展的重要阶段，初中课堂的教学是影响他们这些发展的重要因素。活泼开放的课堂气氛有利于学生良好心态和积极性格的形成，相反，沉闷拘谨的课堂气氛会抑制学生的大脑思维，因此，在课堂教学中，我们要营造良好的教学氛围，让学生能主动学习、乐于学习。可以通过音乐渲染课堂教学氛围，能有效激发学生学习兴趣，在轻松愉快的氛