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初中英语教学中合作学习的策略探析 　　摘要：由于传统的英语教学模式是以教师的教授为主，学生一般都是处于被动的状态来接受新的知识，虽然这种传统的教学模式一直被要求改进，但是目前改进也仅仅是停留在了教师和教材、教师和学生的教学关系之上，学生与学生之间的关系并没有进行深入地改进，所以，小组合作的学习模式被提出和广泛的应用。 　　关键词：初中英语；合作学习；教学策略 　　随着教学改革的不断深入，素质教育的理念已经完全受到社会的认可和采纳，新教学课程标准的制定，要求在教学过程中不仅要提高课堂的教学效果，还应该坚持以学生为本的教学理念，从而充分挖掘出学生的潜能。因此在进行实际的教学过程中，增强师生之间的互动和学生之间的交流是提高英语教学质量的关键。若是想增强师生之间的互动和学生之间的交流，其中重要的一个环节就是把合作学习的教学模式引入到实际的教学过程中，从而有助于提高教学质量和教学效率。 　　所谓的合作学习的教学模式就是让学生们在一起进行学习，每一个学生都要对自己和其他的组员的学习成绩负责，只有全组的成员全都达到了教学的要求之后，才能算小组达到了学习目标。所以，合作学习的学习方法可以帮助学生从感情上、心理上和认知上对学习有不同的认识，从而帮助学生主动投入到学习中去。并且，在进行英语的教学过程中，通过小组合作的方式可以提高学生学习英语的积极性，从而提高学生的英语沟通和交流的能力，并且有助于培养学生之间进行合作的技巧，展示学生的英语潜能和个性，使得不同层次和不同水平的学生都可以从中受益。并且在英语的教学过程中开展合作学习的教学模式，可以充分发挥学生的主体性，有助于学生参与到英语教学的整个过程，有效地提高英语课堂的教学效率。 　　一、 合作学习的内涵和其在英语教学的过程中拥有的优势 　　“合作学习”是一种教学组织形式，主要强调的是在教学的过程中体现团队精神和整体效能，在近些年的初中英语的教学过程中，合作学习的教学模式已经被广泛采用。合作学习的教学模式就是通过学生之间进行合作最后达成一个统一的结果。在进行实际的教学过程中，学生进行分工合作的方式非常多，一般都是教师把学生随机分成几个小组，然后小组成员通过进行合作来完成教师布置的任务。这样的教学方式只有所有的成员全部完成教师指定的任务，这样才可以说是个人完成了学习的任务。合作学习的模式着重强调了团队精神和整体效能，其中学生通过进行合作探究的学习方法来进行英语的学习，从而有助于促进学生进行自主学习和自主发展。因此，合作学习的教学模式在提高学生学习英语方面，起了非常大的作用。 　　合作学习的教学模式主要是立足于素质教育的理念，并注重学生对于英语知识的理解和运用，重在培养学生的自主学习能力和英语的思维能力。合作教学的模式有助于培养学生的独立思考的能力；在合作学习中，学生通过进行自学和团队合作，有助于养成良好的学习习惯，并且合作学习着重强调的是团结互助的学习方法，其注重的不仅是个人的成长，更重要的是小组整体的进步。 　　二、 在进行初中英语的教学过程中合作学习的必要性 　　1.合作学习适应时代发展的需要 　　目前，在英语的教学过程中“重视英语知识的讲授、轻视学生英语能力的培养”的现象仍然普遍存在，这样的教学方法最终导致学生严重缺乏独立探索、合作学习的能力。在这样的教学情境之下，学生最终成为课堂的配角，这样很难达到英语教学的目标。若是学生不善于和他人进行交流和合作，在对不同的知识和观点进行交流和运用时存在很大的难度，那么就不能很好地顺应时代发展的需要。目前，合作能力是一种比知识更重要的能力，是当代进行发展必不可少的基本素养，良好的合作能力会受到大家的青睐。 　　2.合作学习是提高英语教学质量的需要 　　由于目前每个教学班级的人数都比较多，若是想要每一位学生都可以享受到课堂带来新知识的快感、体验游戏的快乐和获得知识的成就感是存在一定的难度的。并且传统的教学模式，教师往往在课堂上处在高高在上的位置唱独角戏，这样的教学方式很难注意到学生之间存在的差异，所以很大一部分学生不能积极参与到课堂的学习中去，没有机会去和其他的学生进行合作和交流，从而学生很难提升自己的知识面和语言能力。最终导致学生上课开小差，失去学习兴趣，英语能力两极分化严重，使得部分学生失去学习英语的动力。 　　3.合作学习是培养学生学习品质的需要 　　通过进行小组合作的教学模式，可以把个人之间的竞争转化成各个小组之间的竞争，在进行团队优化的同时培养了学生的合作意识和合作能力，从而有助于养成学生之间的互助精神和团队精神，让学生在存在差异的同时，弥补了教师教学的不足。 　　三、 目前在初中英语的教学过程中应用合作教学中存在的问题 　　1.学生对于合作学习不太感兴趣，所以学生的参与性不强 　　在进行合作学习的过程中，教师把教