初中英语阅读教学的案例探析.docVIP

初中英语阅读教学的案例探析 　　【摘 要】 　　在新课程的理念下，教师对英语阅读教学进行思考和开发，本文以新目标英语八年级下Unit 9一课为例，结合阅读教学案例解读了阅读课教学设计的过程，分析了教学设计的思路、目的和三维目标的实现途径，并总结了 Unit 9阅读课教学设计的体会，即趣味性的课堂导入、多样化的任务设计、浸润化的情感体验和优化式的内容整合。 　　【关键词】 　　初中英语 阅读课 教学设计 三维目标 　　阅读是一个认知和语言交际的过程，也是极为复杂的生理、心理过程。这一过程的完成要求阅读者利用逐渐掌握的阅读技能，领会作者通过语言符号表达的意图，使这些符号意义化，从而达到与作者的思想沟通。阅读教学中一些老师往往用一节课来处理阅读材料，这好像不太好；也有些老师把阅读当精读，教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等；还有的教师恰恰相反，把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。事实证明，学生自读后仅了解一下故事情节，教师没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用。《英语课程标准》（以下简称《新课标》）分级语言技能目标第五级中关于阅读技能的具体描述为“能根据上下文和构词法推断 、 理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。”从要求上来看，