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初中英语写作教学的方法浅谈 　　【摘 要】 传统英语写作教学长期以来都重复着同一种模式：老师布置写作内容――学生完成后上交――老师批改――返还给学生，这种方法很大众化，且对大多数学生效果不佳。长时间下来， 这种单一简单的模式就会弱化学生的个性和写作兴趣，影响写作教学效果。只有思考和探索更为有效的英语写作教学方式，通过坚实英语语言基础，开展多样化的写作训练，导入师生互动的写作评价反馈机制，才能达到更高效的英语写作教学效果。 　　【关 键 词】 英语写作教学；写作训练；师生互动 　　随着新课改的不断深入，在中考英语学科试卷中，写作所占比重越来越大，对学生的写作水平要求不断提高，初中英语写作教学的任务显得更加重要和艰巨。 　　在写作教学中，本人注重从基本功到训练到技巧指导的写作环节。首先夯实语言功底，基础打牢固了，学生们才自信，敢于下笔去写。其次，夯实基本功的方法就是给学生大量的、多样化的训练，通过这些有效的训练方式帮学生们熟悉、开拓属于自己的写作模式。最后再加强写作技巧指导，教育学生如何做到锦上添花、优美语言、争取高分。下面我就从这几个方面细谈。 　　一、夯实写作基础的方法 　　1. 加强英语基本句型的训练。英语的五大基本句型是：主+谓（不及物动词） S+V；主+谓（及物动词）宾 S+V+O；主+谓（及物动词）宾+宾补 S+V+O+OC；主+谓（及物动词）直接宾+间接宾 S+V+DO+IO；主+谓（联系动词）+表语 S+V+P。从“句子结构”角度来看，几乎所有的英语句子都属于这五个基本句型，都是五种句型的扩展、延伸或变化。因此，训练学生写作时，可以掌握这五种基本句型，让学生以这五种句型来规范句子结构，反复练习和实践，确保写出的句子成分完整，避免出现句子成分缺失的错误，比如，漏写“主系表”结构中的系动词等。在学生的练习过程中，可以结合学生熟悉的人或事物，再要求学生用各种时态来写句子，如：My father is reading. I had too much homework yesterday. Miss Li will go to Shanghai next week. 　　2. 从简单句过渡到复合句的训练。在最开始的写作中，学生们通常会习惯使用一连串的简单句，思维也很简单，结果使得作文句式重复，行文单调，导致得分不高。那么在我们的教学中，有了简单句的训练基础，就应该培养学生使用复合句的意识，从而能增添文采，体现他或她的写作能力，吸引阅卷老师的眼球，得到高分。 　　3. 注重好词好句的背诵和仿写练习。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。广泛的阅读可增强学生理解和吸收书面信息的能力。而且平时我们的英语教学中同样有很多美句、美文，这些既可丰富学生的语言知识，帮助他们了解英语国家文化背景，也会对英语写作起到潜移默化的作用。所以背诵也是英语写作的基本手段之一。重视背诵尤其课文中的重点句型，对引导学生关注文章结构，搭建文章框架有很大的促进。而且适当使用英语佳句，可令文章增色不少。在我们学习完每个单元后，还可给学生们布置一个仿写的任务，指导学生利用教材中的好词好句，模仿写出课文内容的后续故事或者其他片段，帮助学生更好理解课文知识，更能帮他们学以致用，克服??作中的畏难情绪。 　　二、开展多样化的写作训练 　　在平时的写作训练当中，可以利用英语教材中的短文来进行缩写、仿写、扩写和续写的训练。 　　1. 缩写。学生在仔细阅读课文内容及理解其结构联系的基础上，对课文进行加工和处理后，按照逻辑顺序用自己的话表达出原意。这种训练既可以培养学生总结和概括的思维能力，又锻炼了学生遣词造句、连句成篇的英语写作能力。 　　2. 仿写。要求学生利用课文中的已知信息，采用“改头换面”的方法，模仿课文的写作方法进行训练。 　　3. 扩写。教师精心设计话题，让学生进行讨论，确定主旨，然后围绕主题进行扩充。 　　4. 续写。续写的内容最好是学生感兴趣的话题，这样学生就会有话可写。这种方法能充分发挥学生的想象力。缩写和仿写能让学生在写作时有据可依，在原有的文字材料上思考和创造，扩写和续写能使学生在写作时最大程度地激发想象力，培养学生的创新精神。 　　5. 写日记。写日记也是一种很有效的训练方法。写日记可以促使学生经常性地使用英语进行思考，从而提高英语表达能力。教师要给予学生充分的自由，告诉他们在日记中可以记叙学校、家庭、社会中发生的事件，可以写自己的所思、所想、所感，可以写想对老师说的话，也可以写自己学英语的收获等等。如果学生们能每天写日记，久而久之就能体会到英语写作的乐趣。 　　三、加强写作技巧指导 　　1. 审题指导。教师应有计划、有目的地拟订学生感兴趣且有话可写的题目，学生通过认真细读、观察、分析所给的提示材料，审清写什