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四川大学锦城学院新生入学教育的体系解析 　　[摘 要]四年实践中,锦城学院的新生入学教育不断地完善、充实,经历了从照搬其他高校的入学教育模式和内容到初步形成具有一定特色的,科学系统的入学教育体系的过程。本文意在充分而全面地总结四年的实践经验,并在此基础上进行深入的调研和探讨,从而探索和构建出一个具有锦城特色的新生入学教育体系,使锦城学院新生入学教育在模式、内容和方式上既包括大学入学教育的基本内容,又突显出锦城的特色。 　　[关键词]大学 入学教育 体系 　　[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1009-5489(2010)04-0037-03 　　[收稿日期]2010年1月28日 　　 　　近4000名来自祖国23个省、市、自治区的09级新生的如期报道入学标志着我院首届教学周期的顺利结束,也揭开了我院新一轮教学周期的序幕。而新生入学教育作为我院建院以来一直坚持的一项重要的教学活动也走过了四年的光阴,在这短短四年实践中,我院的新生入学教育不断地完善、充实,经历了从照搬其他高校的入学教育模式和内容到逐步形成具有我院特色的、科学系统的入学教育体系的过程。因此,充分而全面地总结四年的实践经验,并在此基础上进行深入的调研和探讨,从而探索和构建出一个具有锦城特色的新生入学教育体系是非常重要的。 　　 　　 　　一、锦城学院新生入学教育的目的 　　 　　新生入学教育是学生迈进大学的第一堂课,是高等教育教学中不可缺少的重要内容,是高校思想政治教育工作的基础性工作。这项工作做得好不好,关系到学生能否尽快适应大学生活和未来的发展,关系到高校思想政治教育工作能否取得实效。 　　笔者认为锦城学院入学教育的目的在于对新生给予及时科学的学习和生活指导,使他们尽快地熟悉、适应大学生活,完成从高中生到大学生的角色转变,开启大学学习和生活的良好开端,为成长、成才、成功打下坚实的基础。具体体现在以下四个方面: 　　1.帮助新生实现“一个转变” 　　我们必须通过一系列的角色教育,帮助新生做好角色转变,第一就是帮助新生实现从高中应试教育到大学应用教育的转变,高中的学习目的是考上理想的大学,大学学习的目的是为了走向社会、服务社会;第二就是帮助新生实现从被动学习到主动学习的转变,要让新生学会自主学习,自觉实践,自律管理。 　　2.帮助新生明确“两个目标” 　　通过新生入学教育帮助新生树立正确的学业目标和人生目标,要使他们对自己的学业前途和以后的人生道路有一个清晰的认识和规划。 　　3.帮助新生树立“三种信心” 　　信心是成功的基础和动力,锦城学院的入学教育要培养出学生的“三种信心”,即对自己的信心、对专业的信心、对学校的信心。 　　4.帮助新生理清“四种关系”,即新生与新生的关系、新生与老生的关系、新生与老师的关系、新生与学校的关系。 　　 　　二、锦城学院新生入学教育的模式 　　 　　锦城学院构建新生入学教育的模式应坚持“四化”的方针,即“系统化、课堂化、课本化、实效化”。具体体现在以下八点: 　　一是科学安排教育时间。集中入学教育时间应安排在开学前二周,但教育内容应该贯穿第一学期甚至延续到整个大学生活。同时我们还可以通过在校园网上建立相关网页和咨询机构来保障入学教育在时间上的延伸。规模上不应该局限于二三次大规模的思想政治教育课,要采取报告会、专题讲座和分内容分小班教育相结合的多种形式。 　　二是在入学教育的实施者上,不应该只是学生工作者、班主任(辅导员)唱“独角戏”,可吸收从事教学工作的优秀教师、行政管理人员及校外相关领域的人员担任指导教师,还应配备“生活指导师”(可由辅导员或班主任兼任),使新生在正常工作之外也可以找到老师咨询指导。另外,高年级的优秀学生也可以成为有效的新生学导。 　　三是实现教育内容、方法、形式的多样化。教育内容要全面系统,应将现有的有关新生入学的学习资料和入学指南进行科学的梳理和汇总,在此基础上组织相关部门汇编出一套具有锦城特色的新生入学教材;教育方法要科学有效,尊重新生特点和教育规律。教育形式应以课堂式教学为主,多种教育方式相配合,通过开学典礼、院系领导和新生座谈会、召开主题班团会、组织丰富多彩的文化活动等,开展生动的入学教育。要建构与新生畅通的沟通渠道,保证学生遇到不适应的问题时,能够及时找班主任、院系领导交谈,也可以找任课教师或心理咨询老师寻求帮助。 　　四是将入学教育纳入教学计划,并给予相应的学分(可考虑将军训和军事理论的学分加以综合)。学院统一编写入学教育的大纲,规定各入学教育内容的相应学时,各系根据各自特点制定相应的入学教育具体内容和进度。 　　五是要完善机制,抓好队伍。真正把新生入学教育纳入学生教育管理体系,作为重要组成部分,加大对班主任、辅导员的培训力度,提高教