高中生使用思维导图学习数列的研究-教学(数学)专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 CODE：10402 NO.：2013021011 U.D.C.： Classified Index： A Dissertation for the Degree of Master of Education The Experiment Research on High school students learning sequence with Mind mapping Candidate ：Yuan Hui Supervisor ：Prof. Zhou Shirong Specialty ：Subject teaching (Mathematics) Academic Degree Applied for ：Master of Education University ：Min Nan Normal University Date of Oral Examination ：June,2016 闽南师范大学 学位论文原创性声明 本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的 研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均 己在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名:直立 日期:必年_j_月 1).二日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权闽南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库 进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 1、保密口，在一一一年解密后适用本授权书。 2、不保密以 (请在以上相应方框内打 ..j ) 作者签名:羞羞 导师签名:说仿若专 日期:盖脸一至月 主日 日期:μ待五月1步日 中文摘要 摘要 思维导图是一种可视化的图表，以图文并茂的形式呈现人的思维过程。借助思维导 图可以将学生头脑中零散的、碎片化的知识有机整合起来，理解各知识间的联系，帮助 学生把握知识的整体性，真正吸收消化所学知识，从而建立良好的知识结构。本文选取 数列为研究内容，数列是高中数学学习的一个重点内容，涉及与函数，方程，不等式等 综合运用，蕴含类比思想、方程思想、等价转化思想等多种数学思想方法。而高中生对 数列的学习大多数仅仅是记住几个公式，套用公式，学生的学习困难不能真正理解有关 数列知识的内在联系。因此，使用思维导图学习数列帮助学生真正理解知识是非常有必 要的。 基于思维导图的数学教学实验研究部分，主要通过实验班和控制班对照实验，采取 试卷测试、问卷调查、课堂观察和访谈等研究方法，分析和探讨基于思维导图的数学教 学主要围绕以下三个问题：1.探索基于思维导图的数学教学能否促进高中生建立良好的 数学认知结构；2.探究教师和学生对基于思维导图的数学教学的态度；3.探索出基于思 维导图的数学教学的切实可行的建议。 本研究结果表明：基于思维导图的数学教学总体上来说能够提高学生数学学习成绩， 帮助学生建立良好的认知结构，但对不同程度的学生来说产生的效果有所不同，表现在 实验班中上等和中下等学生成绩均无明显变化，中等学生却明显高于控制班。整体来说， 基于思维导图的数学教学受到教师和学生不同程度的欢迎，提高学生学习兴趣，有利于 学生的自主学习，有利于学生整理知识等。教师和学生很喜欢基于思维导图的数学实验 教学，并对将思维导图用于数学教学中持积极肯定的态度，并希望以后不断开展基于思 维导图的数学教学。 关键词：思维导图；数学认知结构；数学教学 I 闽南师范大学教育硕士学位论文 II Abstract Abstract Mind mapping is a visual diagram illustrating the form of human thinking process. With the help of mind mapping, the scattered and fractional knowledge can be organically integrated in students mind, and the relationship between different knowledge can be understood. It helps students to grasp the integrity of knowledge and absorb knowledge in real, so as to establish a good knowledge struct