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初高中文言文教学系统性的研究 　　摘要：文言文教学意义重大，它是传承祖国文化，增强国民文化底蕴的需要，也是中学语文教学的重要组成部分。可是长期以来，中学文言文教学缺少一种整体的、渐进式的设计，初高中文言文教学脱节严重，导致中学文言文教学的情况很不理想。本文从建立初高中文言文教学系统入手，探求一条文言文教学的有效策略。 　　关键词：新课程标准 初高中文言文教学 系统 衔接 　　DOI： 　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.051 　　在全球化背景下，中国教育更强调体现中国特色。传统文化、历史文化关乎一个国家的灵魂与信仰，是国家价值的体现，同时也是一个国家文化软实力的表现。文言文是现代汉语的源头，是中国古文化最璀璨的瑰宝，承载着我国先民的生活、思想和情感。因而，阅读和鉴赏文言文，无疑会让学生潜移默化，形成健全的人格。其无可替代的教化功能，也成就了文言文作为历年高考必考的重头戏。 　　以2014年全国18套和2015年全国16套高考语文卷文言文阅读试题来看，其中的文言文试题既有思想又有文化。在多文化的背景之下，高考文言文更加注重彰显中华优秀传统文化。从考试内容上来看，考试题型和文言知识体系基本吻合：文言实词、文言虚词、文言特殊句式、断句、文化常识、思想内容的理解以及“内容解说”的简答题等是高考文言文必考的知识点。 　　但是长期以