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北京市高职院校计算机专业群实践基地建设的研究 　　摘 要：本文分析了目前北京市计算机类专业群实践基地建设存在的问题，重点对如何建设基于专业群的实践基地进行论述。通过对国家及北京市关于实训基地建设指导意见和政策的分析基础上，突出校企合作在基地建设中的作用，发挥企业优势，打造产学研一体化的基地建设和运行机制。 　　关键词：北京市高职院校；计算机专业群；实践基地 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 　　1 引言（Introduction） 　　“实现学校和企业的零对接”这是高职教育中提到的最多的一句话，而真正实现这句话却有大量工作要做！万丈高楼平地起，要建好“高职这座大楼”，必须打好地基，否则无从谈起，这个地基即实践基地。为此，笔者认为有必要对实践基地建设进行讨论和研究。 　　2 北京市计算机类专业群实践基地建设存在的问题 　　（The problem of practice base construction in the 　　computer professional group in higher vocational 　　colleges in Beijing） 　　（1）没有从专业群角度建设实践基地 　　近年来北京市高职院校招生不景气，计算机类专业招生下滑，各校频频调整专业，整合系部，原来按专业建设的实训基地不能与实际发展相匹配，出现不适应。这个问题的出现从一定意义上来讲是必然的，原因有二，其一是在建设实训基地时，是从基于具体专业的角度出发，并基于满足该专业的具体课程的实践教学而落脚；其二是没有真正吃透并落实高职人才培养目标，高职教育的显著特征是职业性、技能性和实践性，这三个特点的实现绝不是仅靠建一个能满足几门课程的实训基地就能完成的。 　　（2）实训基地承载能力单一 　　着眼专业发展，基于课程建设的实训基地存在明显的局限性。首先，当前北京市高职院校大部分计算机专业仅仅把校内实训基地作为简单的实验室使用，视实践教学为课程教学的验证和拓展。其次，专业间资源共享不足，各自为战。往往是为了申请专业或者迎接评估紧急上马一批实训基地建设项目，而建好以后，存在部分高档设备利用率低，甚至部分设备束之高阁，只看不拆封，或者利用率高的设备数量不够，进而影响教学。 　　（3）社会化服务功能严重不足 　　高等职业院校的专业设置需要满足区域经济发展，而发展起来的专业必须给区域经济发展提供服务和支持，发挥其社会价值，实现社会效益，起到社会辐射作用，这一点在计算机类实训基地本应更具有优势。对外输出服务是高等职业教育的功能之一，但目前在这方面存在很多问题，如：对社会的开放程度较低，主动服务社会意识严重不足，仅满足专业教学；全方位的综合功能有待开发；对外服务的开发运营不给力；企业真正的一线项目进不来，知识落后于技术发展；真实的实训项目更新缓慢，教师实战能力提高有限等问题。 　　（4）校企合作不够深入 　　高职教育必须走校企合作的路子，这一点是不容置疑的，这既是业界共识，也是政策要求。但是，目前北京市大多数高职院校的计算机实训基地由学校单独建立，企业合作不够深入。企业与学校真正坐下来讨论教学计划，基地建设，实训项目开发，课程设置，考试考核的并不多，往往只是签个协议。另外，真实训练项目严重不足，大多数实训是依赖教材，验证性的实训项目占多数。 　　（5）实训基地建设水平达不到要求 　　要走出一条有中国特色的高职之路，其投资是巨大的！比如计算机网络专业，需要有综合布线实训室，网站开发实训室等诸多实训室，对于依靠国家财政拨款的院校，实训基地建设基本能够满足专业教学需要，但水平依然有待改进，而对于非财政拨款的民办高职院校，实训基地建设无疑是一个大工程，目前北京市有九所民办高职院校[3]，这些院校如何建设高水平的实训基地，是一个一直在讨论、在探索、在实践的过程。 　　（6）实训基地运行管理模式有待创新 　　目前建成的校内计算机类实训基地主要由所在系部进行直接管理，具体的管理依然是传统的实训室模式，上课开门，下课关机锁门，有问题找实验员，独立、独占、独教学。实训资源不能充分共享，需要探索满足教学、科研、培训、生产任务等多目标、多功能型实训基地的运行模式。 　　3 北京市计算机类专业群实践基地建设思考 　　（Reflection and construction of practice base 　　in the Computer Professional Group in Higher 　　Vocational Colleges in Beijing ） 　　3.1 政策及规划 　　2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》提出“高等职业院校要积极探索校内生产性实践基地建设的