高中数学课程中的向量教学分析-教育专业论文.docxVIP

高中数学课程中向量教学研究第一章 高中数学课程中向量教学研究 第一章 引 言 第一章 第一章 引 言 高中数学课程中向量教学研究 PAGE PAGE 13 PAGE PAGE 2 第一章 引 言 1.1 问题的提出 1.1.1 向量的双重特性和工具作用值得我们关注 在现实世界的各个领域中，对事物的特性采用度量来标记是常见的手段，但 在这个标记的过程中，有的只需要标记它的大小，如物体的质量等，我们称这种 度量的结果为标量（纯量）；而有的不仅需要大小还需要方向，如物体运动的速度 等，我们称这种度量的结果为向量（矢量）。 向量具有代数和几何的双重特性，因而成了代数学与几何学这两门传统中学 数学课程的汇合点。把向量的基础知识引入到中学数学，作为一项重要的教学内 容在其他国家早就有了尝试。欧洲各国早在二十世纪中期就在中学的数学教学内 容中安排了向量的基础知识，日本是在二十世纪六七十年代把向量的内容引入到 中学数学教材，它们是从“外积”和“向量的线性无关与线性相关”开始讲起的， 这样就与高等数学中的相关内容做好了衔接。前苏联曾试图在中学数学中用向量 知识来处理欧氏几何。 在处理三角问题、函数问题、平面几何、立体几何时，向量法给传统解法注 入了新的活力，实现了几何代数化，为数与形的结合做好了铺垫，而且运用向量 法在分析问题和解决问题的过程中有着传统方法无法比拟的优势，这