高中数学教学中数学美的教学分析-学科教学·数学专业论文.docx

高中数学教学中数学美的教学研究 高中数学教学中数学美的教学研究 1 1 第一部分 引言 一、问题的提出 在从事高中数学教育教学过程中，我最深切的感受是很多高中学生在数学学 习上感到越来越困难，考试成绩不够理想或下滑，有些逐渐失去学习兴趣和信心， 有的甚至越来越怕数学，将学习数学当成一种负担，被动应付甚至放弃，在他们 的眼里数学变得越来越“抽象、枯燥、繁难”，数学学习上产生的心理压力影响 到其他学科的学习，妨碍了他们的全面发展。即使数学成绩较好的学生，很多也 是为了应付高考而学习，将数学学习等同于解题，他们也感到数学单调、抽象、 乏味，对学习数学兴趣不大，缺乏学习数学的主动性。数学是令很多学生最头疼 的学科之一。我曾对我所在的永登县第一中学高二年级（06级）141名学生进行 了微型调查：让每位学生以不记名的方式，写出自己学习数学的情感体验，收回 有效问卷136份，调查结果如下： 1、你对数学学习是否有兴趣？ ①“较有兴趣（含浓厚兴趣）”的有31人，占22.8﹪；②“一般（无所谓兴 趣）”的有57人，占41.9﹪；③“没有兴趣”的有48人，占35.3﹪。 2、你在数学学习时是否有美（快乐、愉悦、激动）的感受？ ①“有”的有27人，占19.9﹪；②“偶尔有”的有53人，占39﹪；③“没有” 的有56人，占41.2﹪。