农村高中学生英语学习动机调控的策略使用差异的研究.docVIP

农村高中学生英语学习动机调控的策略使用差异的研究 　　摘 要 通过调查340名农村普通高中学生发现：高三学生动机调控策略使用频率显著高于高一、高二学生；高水平学生显著高于中、低水平学生；女生高于男生。高一、高二学生动机调控策略使用频率皆处于中等水平，高三学生的处于高水平。同时，还发现农村普通高中不同年级、不同水平学生的兴趣提升、自我奖励策略使用频率都较低，后果设想策略使用频率都最高。 　　关键词 动机调控策略 农村普通中学英语学习者 调查研究 　　英语学习本身难度较大，学习者在这个持续性的艰难过程中又极易受到各种干扰因素影响，这就为提高甚至维持英语学习动机带来了极大的难度。因此，英语学习过程中，合理使用动机调控策略以维持较高的学习动机意义重大。然而，英语学习中关于如何合理使用动机调控策略的研究并不多。研究高中生英语学习动机调控策略使用情况，有利于教师宏观掌握各年级学生英语学习情况，从而采取相应策略来帮助学生提高其英语学习动机，改善英语教学效果。因此，本研究纵向比较动机调控策略在农村英语学生中的使用情况，试图据此找到能切实增强英语学习动机的调控策略，探讨不同年级学生应在英语学习中分别使用哪些动机调控策略来保证较强学习动机，以改善英语学习效果，提升中学生英语学习成绩和水平。 　　一、研究方法 　　1.研究内容 　　本研究确定八大动机调控策略的使用情况为研究内容，以重庆市大