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农村高中语文教学的现状成因及出路探究 　　摘 要 针对农村高中语文教学被动、消极的现状，分析造成此状况的学生基础、学习习惯、教学条件三方面的原因，并试图从自身素质、课堂教学、布置作业及学生生活等方面作出改变。 　　关键词 语文教学；教学设计；自主学习 　　 　　1 前言 　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子的一句话道出兴趣对于学习的重要性。可是，长久以来，农村高中学生的语文学习一直处于被动接受、备受冷落的境地，让教师和学生苦不堪言。结合多年的语文教学实践，笔者对学生学习语文的被动现状的成因作了一些分析，并试图找到解决问题的办法。 　　2 农村高中语文学习消极被动成因 　　2.1 学生基础差，直接导致学习动机的欠缺 　　以学校今年招生的学生为例，中考总分900分，最高分只有480分，最低分不足100分；语文满分120分，最高分只有70分，低分不足20分。基础的薄弱导致他们学习上的困难，以至于教师在进行正常的教学时，他们接受起来都存在很大的难度。日复一日，恶性循环，长此以往，学习动机便不复存在。学习动机是推动学生的学习的内部成因，是影响学习行为、制约学习效率的关键的心理因素。试想：如果连学习动机都没有了，又何谈更好地学习？ 　　2.2 学习习惯差，直接导致学习的效率低下 　　1）大部分学生对语文学习缺乏正确、全面的认识，认识不到语文学习对一个人的发展的