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军校的研究生培养的模式的思考 　　【摘 要】 当前军队院校应针对研究生培养的现状和存在的问题，创新研究生培养模式，推进招生制度灵活化和培养模式多元化，突出创新能力培养，进一步提高研究生教育质量。 　　【关键词】 军队院校；研究生教育；培养模式；存在问题；改进对策 　　一、引言 　　随着我军武器装备变革日益尖端化、信息化、智能化，部队对于高素质、高层次的军事人才的需求也大大提高。军校研究生教育在新型军事人才的培养中起着核心作用，担负着为部队培养满足岗位任职需要、富有创新精神且综合素质过硬的高层次军事人才的重要使命。当前，军校研究生教育正处于由培养学术型人才向培养应用型、复合型人才转变的过程，如何才能培养出适应新军事变革、满足部队需要的研究生，是我军研究生教育所面临的一个重要任务。本文认真分析当前军校研究生教育的培养现状和存在问题，结合部队实际，提出我军院校研究生培养的改革思路和对策，对于我军创新型军事人才培养的改革探索具有重要的现实意义。 　　二、军校研究生培养现状和存在问题 　　经历30多年的建设和发展，我军研究生教育取得了巨大的进步，形成了较完整的研究生教育体系，培养规模、教育质量显著提高，取得了大量创新成果，为我军建设培养了一大批高层次人才。但随着我军信息化建设的深入推进，研究生培养过程中存在的一些问题也逐步凸显出来，主要有以下几个方面： 　　1、招生制度不够合理 　　研究生招生制度直接影响研究生的培养质量。军校研究生的培养目标是为部队培养“能打仗、打胜仗”的高层次军事人才，招生制度的制定也必须以此为依据，但我军目前在招生中存在的问题有：（1）能力强、亟待培养的优秀干部受工作繁忙影响无深造机会；（2）招生考试以学术水平考察为依据，给工作实践经验突出但学术能力欠缺的干部报考研究生造成了障碍；（3）基层部队对研究生人才持有偏见，“舍不得”干部进行再学习再深造。正是这些原因，导致部队干部报考研究生的积极性受挫，考取研究生的多以技术干部、非重要岗位干部、大龄干部、女干部等为主。 　　2、培养模式封闭单一化 　　军校研究生培养模式是指在研究生培养过程中，为了培养满足部队需要的高素质人才所采取的各种教育措施的总体方式和运作方式。[1]它由培养目标、培养过程和培养质量评价三个部分组成。当前，国内外研究生培养正在从传统的单一化向现阶段的多元化转变，然而，军队院校研究生培养仍然保持着单一化、封闭化的局面，在教育思想观念、教学方式等方面发展较为缓慢，具体表现在： 　　一是培养目标单一，模式固定。由于军校的特殊性，致使研究生培养秉承了封闭、自成一体的特性，形成了较为统一的教育观念、固有的模式和习惯。当前，军校研究生培养仍然以学术型人才为主，应用型人才次之，而复合型人才极度缺乏，导致研究生分配基层后很难适应部队快速发展的需要。而且，研究生培养是在军校封闭进行，缺乏广泛交流，培养的研究生与岗位需求脱节。 　　二是培养过程单一。长期以来，军队院校承担着为部队培养高层次人才的主要任务。同时，由各军校独立完成研究生培养，无法形成开放多元的人才培养局面。研究生的学科课程设置、教学内容、教学方式都有着固定的模式，所培养的研究生缺乏对部队岗位的了解，创新和实践能力得不到锻炼。 　　三是培养质量评价机制不完善。质量是研究生培养的生命线，我军院校研究生培养的一大特点就是“严进宽出”。在研究生选拔上做到了“严把质量关”，但在最终的考核中却“睁一只眼闭一只眼”，缺乏有效的激励机制与处罚制度。宽松的质量评价体系导致研究生学员对学业不重视，缺乏危机意识，致使研究生培养质量始终得不到大幅度提高。 　　三、军校研究生培养模式的改革思路与对策 　　在我军信息化建设的关键时期，军校研究生教育工作只有进行全面深入的改革，才能及时为部队提供可用之才。按照军队中长期改革的总体部署和新型院校体系建设的总体要求，要坚持研究生教育与军队信息化建设进程相协调，与军队人才发展战略相一致，与军官任职教育体制相融合。[2]要以培养具有创新能力、实践能力强、综合素质过硬的复合型军事人才为目标。依据总体改革思路，提出几点改革对策。 　　1、招生制度灵活化 　　生源质量是研究生教育质量保证的基础，以部队需求为依据，制定灵活的招生制度，优化研究生选拔机制，是确保生源质量的有效手段。首先，制定的相关政策应向基层部队、重要岗位干部倾斜。减少应届生的招生比例，增加基层部队干部招生比例，还应给予部分学术水平欠缺但实践丰富的基层干部一部分固定研究生指标，提升基层岗位干部的考研动力。其次，要优化招生考试方式。研究生选拔不能仅凭其学术水平的高低为标准，学习能力、实践能力、创新能力等都应作为考核指标，考试要注重检验学生的综合素质和创新能力，军事学学科的考生尤其应注重部队任职经历的考查。采