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协同创新理念下,立体化实践教学的体系的研究 　　【摘 要】 随着旅游业的发展，旅游专业教育也有了长足的进步，无论是对于普通高校教育还是职业教育来说，旅游专业就是要依托实践教学，来提高旅游管理专业人才的素质和旅游专业教学的效果。本研究以资环系旅游专业学生为研究对象，基于旅游行业对于人才的需求，以及旅游专业人才培养协同创新理念的发展要求，运用科学的协同创新理念，以旅游专业实际专业能力提升为目标，提出构建旅游管理专业立体化实践教学体系的措施和建议，重在培养具有较高实践能力等职业综合能力的专业人才。 　　【关键词】协同创新;立体化实践教学;旅游专业 　　一、绪论 　　1.研究背景 　　随着我国人民生活水平的提高和消费观念的转变，旅游产业得到了快速发展，中国目前已成为世界最大的国内旅游市场与旅游消费国。预计2020年，全国旅游业增加值将占全国服务业增加值的12%以上。旅游业的飞速发展，带动了旅游经济的发展，在人才市场上对于旅游管理专业的人才需求也十分巨大，旅游人才的培养不但要注重基层服务人员的培养，更需要大量的高技能和综合素质人才。在这种形势下，职业教育与高等教育都将旅游管理专业作为一项重点专业来抓，然而，目前高校旅游管理专业毕业生的就业现状并不乐观，很多旅游公司因为毕业生在实践能力上的缺乏而将学生拒之门外，有的学生因为旅游公司给安排的工作过于低端，与所学专业不符，而不选择旅游行业就业。鉴于此，我国高等教育与职业教育都在思考，如何既能吸引学生学习旅游管理专业，同时能使学生的技能得到社会的认可。 　　2.研究意义 　　资环系旅游专业教学中，实践教学各环节并没有形成真正意义上的实践教学体系，对于教学规划不够完善，对于教学目的不够明确，对于实践教学认识不到位，教学质量有待进一步提高。学校的教学实践分散不够系统，甚至是个人行为而不是集体行为。实践教学统筹性不强，理论与实践结合不上，综上，笔者认为需要建立协同创新理念下，立体化实践教学体系。要用协同创新的理论为指导，以立体化实践教学体系为手段，支撑科学体系建立的基础，进而提高旅游专业的实用性。 　　二、相关概念界定 　　1.协同创新的概念 　　协同创新理念是一种新型的教育理念，以协作、共享、融合、交流、反馈为方式，开 　　展高校、社会企业、研究机构、社会团体等多方深度协作，以实现专业足够适应市场需要和国家发展需求，培养符合时代发展需要的创新型人才为宗旨的新型教育理念。协同创新以高校为主体，企业、政府等作为社会需求导向，在协同创新的过程中属于指导位置。 　　2.立体化实践教学相关概念 　　立体化实践教学。立体化实践教学是实现实践教学的重要手段，实践教学体系的创新。立体化实践教学重视教学的整体效用和实现价值的最大化。要将实践教学中的动手部分的紧密相连，实现教学的多维度、多元化，以实现各领域专业人才的全方位培养，以实现高校、企业、社会机构的多方协同合作，实现专业人才实践能力、创新能力等综合职业能力得到全方位、深层次、多元化培养的教学目标。 　　3.旅游管理专业立体化实践教学的内容 　　旅游管理专业立体化实践教学是以培养旅游管理专业创新型、应用型和复合型人才为宗旨。简单的说，就是要在提高学生实践能力的基础上，以协同创新理念为指导，提高学生认识社会、面对市场的能力，是坚持理论与实践相结合，以理论教学、专业实践、职业培训为内容的多维结构，多层次、多维度、全方位的实践教学体系，以提高学生的职业综合能力，进而推动实现旅游管理专业人才的就业目标。 　　三、协同创新理念下，构建立体化实践教学体系的方式 　　1.面向行业、需求导向，构建立体化实践教学体系。 　　旅游管理专业立体化实践教学体系的构建首先要遵循协同创新原则，一方面，旅游管理专业立体化实践教学体系的构建基础是基于协同创新理念，以协同创新为指导思想;另一方面，立体化实践教学体系的各环节各层次的实践教学活动的开展离不开协同创新的科学方式方法。旅游管理专业实践教学的各环节只有在多方协同的作用下才能够实现立体化的实践教学模式，实现旅游管理专业实践教学体系的创新。协同创新既是旅游管理专业立体化实践教学体系构建的核心思想，是旅游管理专业深化校企政多方协作的重要方式，同时也是构建旅游管理专业立体化实践教学体系的基本原则。 　　做到协同创新就是要以行业、需求为导向，不能脱离实际，要给学生提供一个认识社会认识需求的能力，要找准本学科就业的定位，多向社会就业机构与企业调研了解需求情况，按照需求结合理论，对照教学，做到学生毕业后进入社会的准备。 　　2.整合学院教学资源，构建集约化的实践教学大平台 　　旅游管理专业立体化实践教学体系的建立以协同创新理念为指导思想，强调旅游专业实践教学活动开展中的主导作用，通过实现校、企、政多方协同，深