发挥技师学院高端带动的作用努力实施燕赵“金蓝领”培训工程.docVIP

发挥技师学院高端带动的作用努力实施燕赵“金蓝领”培训工程 　　“金蓝领”是社会上对那些技艺高超、贡献突出、扎根一线、深受拥戴的技术工人的形象称谓。我省目前实施的“燕赵金蓝领培训计划”，是贯彻省政府《关于进一步推进就业再就业工作的意见》精神，加快高技能人才培养，促进就业和再就业，充分利用技师学院的培训资源，通过政府财政补贴引导，由技师学院对具备条件的下岗失业人员、再就业人员和转岗转业人员，通过技师学制培养或短期技师资格培训，提高其专业知识水平和岗位操作技能，并培养成为技师的一项高技能人才培训计划。作为一项“多赢”的民心工程，它既是政府主导、推进的一项就业和再就业工程，也是高技能人才培养的高端带动工程，同时还是技师学院拓宽服务面向、提升辐射功能、抢抓发展机遇、促进职业教育与区域经济快速融合、服务于就业再就业的重大举措。该项目的顺利实施和逐步规范与完善，对于发挥技师学院高端带动作用、夯实职业教育的高端平台、有效缓解高水平技能人才短缺现状、巩固职业院校多年来的教育教学成果、做大做优做强技师学院、推进区域经济持续快速健康发展，进而实现政府、学校、企业、社会、受训学员及其家庭多方共赢具有重要的现实意义。为将该项工作做深、做实、做大、做好，极有必要对我省技师学院的现状进行总体估价，分析该工程在实施过程中可能存在的瓶颈和面临的困难，深入探讨破解瓶颈的良方，建立健全相应的运行机制。 　　一、我省技师学院现状简要估价 　　目前，技师学院作为高素质、高技能人才培养的学府和成长的摇篮，在我省共有13所，遍布全省各地、师资队伍庞大、办学实力较强、示范作用明显。几年来，经过政府的强势推动和院校的自主发展，大部分技师学院已呈现出可持续发展的良好势头。高级工、技师以上学制教育无论是专业设置、招生规模、培训层次、教学质量、核心技能，还是社会影响、稳定就业、规模效益、服务领域等方面都呈现出不断攀升的态势，在推进高技能人才培训工程中发挥着举足轻重的作用。但是，与国家关于技师学院的基本性质、办学定位、作用发挥和功能定位相比，我省技师学院还普遍存在着创业难、融资难、生源少、信息少、师资缺条件差、服务面窄、竞争力弱、后发优势不足、专业开发滞后等问题，在数量与规模、质量与效益之间仍存在较大的矛盾和反差。加之一些社会培训机构、职业介绍机构、职业鉴定机构和部分企业的工人技术考核委员会均不同程度的参与了高技能人才培养培训和鉴定工作，一方面打乱了职业院校通过学制教育培养高技能人才的正常秩序，另一方面，这种“多元化”的培养培训形式，降低了高技能人才的培训质量和鉴定标准，导致技师学院在高技能人才培养工程中的主导作用和主体功能没有发挥出来，成熟高效、便捷顺畅的高技能人才培训模式和高端培养平台还未从根本上形成。 　　二、面临的实际困难与体制障碍 　　1、教育理念缺乏前瞻性，创新发展的自觉性和主动性不强，服务社会的意识和开放式的办学机制还未形成。在指导思想和办学目标定位上，以社会需求为导向、优化专业设置、培养大批企业急需的高技能人才的办学宗旨仍停留在口号上和纸面上。在服务功能上，融入社会并服务于社会的能力差。由于缺乏与企业间的沟通、协调和对接，技师学院中技师学制教育规模小、投入大，知识传授、实训内容与企业的用工标准和经营需求严重脱节，培养“留得住、用得上、做得好”的实用人才和增强职业教育为区域经济服务的功能还未明确显现，还没有从根本上发挥好全方位、多领域培养、培训技师的主阵地作用。 　　2、办学条件与国家职业标准规定的技师培训目标相比，匹配性和适应性还比较低。技师学院目前普遍存在着教学装备差、设施陈旧老化、实训条件不足、经费缺乏保障、管理体制落后、评价机制滞后。由于多年来政府在政策上的倾斜和资金上的扶持力度小，致使技师学院的实训设施装备水平还落后于中型企业现有的生产设备水平。同时，由于校企深度合作机制尚未建立，校外实习基地数量少、与学校教育教学接口不畅，作为技师学院技术支撑的校企合作机制基础不牢、松散无序，合作企业尤其是技术实力强、设施设备先进、产品技术含量高的企业更是屈指可数，因而无法保证学院开设专业与实习基地产品结构的适应性。 　　3、师资队伍结构不合理，与国家标准所规定教师的智能结构、核心技能、素质要求还有相当大的差距。一方面“双师”数量严重不足、师生人数比例失调、教师的知识结构亟待更新，尤其是有一定社会影响、技艺高超、文武双全、视野开阔的“双师型”教师更是凤毛麟角。另一方面，由于培训经费不足和教学任务繁重，广大教师普遍缺乏系统的理论知识更新和技能创新培训，更谈不上积极探索提高培养层次的教法和教学实现形式。个别理论和实习教师甚至在创新意识、创新能力、理论知识、科技研发、工艺流程、前沿技术、方法创新、核心技能、课题攻关等方面还存在着不如学生的现象。 　　4、技师学院起