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初中数学基于问题学习教学法的探讨 　　摘 要：数学是一门抽象的学科，也是中学阶段最重要的学科之一。数学不仅可以培养学生的整体意识、结构意识、抽象意识、推理意识、优化意识以及反思意识，甚至也包括美育和德育的功能。因此，完全可以说，数学具有非常丰富的素质教育元素。为提高教学质量，尝试将基于问题的学习法（PBL 法）应用于教学中，构建以学生为中心、发展自主学习的技能的教学模式，创设适合于学生主动参与的新型教学环境，并对其具体操作模式进行探讨。 　　关键词：初中数学 基于问题学习法 教学改革 　　数学是一门研究客观世界数量关系和空间形式的科学，也是一门蕴藏美的科学，它的美在于它所特有的抽象概念、公式符号、命题模型、结构系统、推理论证、思维方法……。数学中美的因素是多方面的、具体的、意义深刻的。而人的爱美天性在青少年时期表现尤为突出，因此数学教师应该抓住这个最佳时期，不失时机地向学生揭示数学之美，培养学生的审美情趣，进行审美教育，发挥数学的美育功能，同时也增加学生的学习兴趣。[1] 　　为此，教师应充分运用数学美的魅力引起学生浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望。如在教学中运用学生熟悉的现实事例、生动的直观教具，在组织学生进行实际操作中引入数学概念、定理、公式，使学生感受到数学与日常生活密切相连；依据教学内容，适时有选择地向学生宣讲一些形象生动的数学典故、名人轶事和中外数学家探索数学思维