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分析学习的现状 探索提升的策略 　　学习能力是一个人生存能力的表现，包括学习知识的技巧和方法，是一种非常复杂的能力。本文从当前职业院校学生学习能力的现状调查出发，进行了全方位、多角度的分析，在学习文献的基础上，剖析了导致学生学习能力不高的环境因素和诱因，提出了学习能力提升的策略和办法，以期能对教育主管部门方案的制订和同行相关课题的研究提供借鉴和帮助。 　　一、职业院校学生学习能力现状分析 　　当前，全国共有职业院校1.23万所，2016年招生930.78万人，在校生近2700万。中职和高职教育分别占我国高中阶段教育和高等教育的“半壁江山”。课题组采用随机的方式调查了河南省洛阳市5所高职院校2016级、2017级798名学生（其中男生352人，女生446人），并以河南林业职业学院汽车修理专业为基点进行研究。调查发现目前职业院校学生学习能力现状不容乐观，知识获得与应用能力、学习资源管理与应用能力均处于较低水平，基本属于有知识、没能力的怪相。课题组认为造成这一现状的诱导因素有很多，我们将从学生、教师、学校和家庭四个方面来分析，阐述学生的学习能力现状。 　　1.学生方面 　　影响学生自身的学习因素有很多，但最关键的因素是学生本身，它起着决定性的作用。首先是职业院校生源素质较差。无论是中职学生还是高职学生，都是中考或高考最后一批录取，他们的知识基础、学习能力、学习生活习惯等方面表