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小学数学教学中新课引入的方法例谈 　　俗话说：“好的开始是成功的一半”，课堂教学也是如此。 　　一堂课，如果有个良好的开篇，就如同一场大戏有个引人入胜的序幕。新课的引入虽然只有几分钟或几句话，但它是教学过程中不可或缺的重要环节，也是教师教学艺术的充分体现。恰当地引入新课，不但可以巧妙地拉开知识的序幕，扣住学生的心弦，把他们的思绪带进特定的学习情境中，而且能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，充分发挥他们的主观能动性，使其全身心地投入到探索新知的乐趣之中，也可使所要学习的数学问题具体化，形象化，起到抛砖引玉、启迪思维的作用。因此，新课引入的方法及策略的探讨，对于我们的教学活动有着重要的实践价值。我在多年的小学数学教学过程中，尝试运用以下7种方法进行新课引入： 　　1、开门见山： 　　教师用三言两语直接阐明学习内容和要求，以引起学生的注意，使学生的思维方向很快地转移到所要解决的问题上，获得学习的主动权，激发探求新知的兴趣。 　　例：“三角形与四边形”新课引入 　　同学们，老师这里有一些图形，你们都认识吗？我们一起来分分类吧！ 　　这种新课引入的好处是可以使学生明确学习的任务，少走弯路、提高学习的效率。 　　2、温故知新： 　　数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。以旧知识作为桥梁，利用学生已经掌握的知识引出新的知识，使学生知识不断递进，减轻学生的学