小学攀登英语课题的研究的报告.docVIP

小学攀登英语课题的研究的报告 　　 [摘要] 2005年9月,从学校实际出发,参加了国家级课题“攀登英语”的实验研究。学校分四个阶段开展实验研究,突出展示了“两大特色”,取得了“四项成果”,成效显著。 　　[关键词] 课题研究 攀登英语 实验报告 　　 　　一、问题的提出 　　小学英语是学生学习运用英语启蒙和入门阶段的一门基础学科,小学阶段开设英语课是我国21世纪基础教育课程改革的重要内容。但是,目前小学英语学科教学中还存在着许多亟待解决的问题。 　　其一,学校对英语教学作为小学教育的基础性学科认识不足,英语教学成绩差。 　　其二,小学生英语口语差。成人化英语的“高知低能”和“哑巴英语”现象比较严重。 　　其三,学生学习兴趣普遍不高。 　　二、研究方法与过程 　　针对上述问题,2005年9月,我校参加了国家级科研课题“攀登英语”的实验研究。 　　五年来,整个课题研究经历了四个阶段: 　　第一阶段(2005年9月～2007年7月),起步探索阶段。主要跟随总课题组,进行初步研究尝试,积累经验。 　　第二阶段(2007年9月～2008年7月),深化研究阶段。逐步扩大研究规模,覆盖全校每个年级,并尝试启用班主任教师担任攀登英语的教学任务,初步巩固运用研究成果。 　　第三阶段(2008年9月～2010年6月),整合提高阶段。不断深化课题研究,进一步扩大专业英语教