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小学低段语文随文写话的方法探究 　　“随文写话”即紧紧跟随阅读教学，在阅读教学中相机进行写作训练。它就文取材，把学生的语言组织运用和对课文内容的理解有机的结合起来，彼此交融，相互促进。它是阅读过程中落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。寻找最适合小学生随文写话的方法，对随文写话有帮助，有效提高随文写话的质量。 　　随文写话 方法探究 　　作文教学是小学语文教学的一项重要任务，是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。然而，长期以来，小学生怕写作文，作文教学质量难以提高已成为普遍现象。低段学生一句话、几句话写不完整，中段不会谋局部篇，高年级学生缺乏构段成篇的能力，但所写的内容往往空洞枯燥，缺乏个性。单靠每单元一次的作文训练，是不可能使学生的写作能力得到提高的。于永正老师说：“阅读教学中写的训练，不应游离于课文之外，要使它成为阅读教学中一个有机组成部分。”就能进一步发挥课文的“典型”优势，让学生学以致用，举一反三，实现读写结合，以求发展学生的思维，培养想象和创新能力，激发写作兴趣，促进写作能力的提高。很显然，如果我们能以课文为写作的突破口，及时地把写作训练有机地揉进阅读教学，提高随文写话的有效性。我觉得要寻找最适合小学生随文写话的方法，对随文写话有帮助，有效提高随文写话的质量。 　　一、读写结合、尝试运用――仿写 　　郭沫若曾说过：“应该时常练习写作，写多了写得久了，