小学教学中“少教多学”教育的改革及其启示.docVIP

小学教学中“少教多学”教育的改革及其启示 　　摘 要：“少教多学”是素质教育改革的一个重要理念，它强调教育要实现从重视教学内容的数量到重视教学质量的提升。“少教多学”重新定义了为什么教，教什么以及怎样教的问题，并提出具体实施策略，、更多关注自主学习、差异化教学和终生技能的培养。“少教多学”教改理念对我国基础教育改革的深入实施提供了积极的启示。 　　关键词：小学;少教多学;教育改革 　　捷克教育学家夸美纽斯曾说：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”联合国教科文组织国际教委会在《学会生存―教育世界的今天和明天》一书中也指出：“教师的职责现在已经是越来越少的传授知识，而越来越多地激励思考。”可以看书，“少教多学”是适应现代教学的要求，改变教学现状的需要，教育改革的核心归根到底是学习方式的改革，“少教多学”的教育改革引起了我国教育界的高度重视，并为我国基础教育改革的深入实施提供了积极的启示。 　　一、“少教多学”的内涵――从量到质的转变 　　“少教多学”从字面意思理解，即教师要少教，学生要多学。少教，不是数量上的减少，而是要主动的、科学的、高效率的教;多学，也不是数量上的增加，而是积极的、有深度的、自主的学。“少教多学”即把教学重点从重视教学内容的数量转向重视教学质量上来，把以传统的教师