对外汉语情景探究的策略的研究.docVIP

对外汉语情景探究的策略的研究 　　摘要：文章结合成年留学生第二语言的认知特点，探讨“情景探究策略”在汉语学习中积极作用，认为通过“情景探究策略”可以为成年来华汉语学习者创设一个更为适合的学习环境，使学生在积极、自然地习得语言知识的同时，充分操练目的语，从而提升实际交际能力。 　　关键词：汉语学习　情景探究成年留学生　二语习得认知特点 　　中图分类号：H 915.3　文献标识码：A　文章编号：1671－623X(2011)03－0053－05 　　 　　语言学习离不开实践，教师应从学生需要出发，为其创造更多机会参与语言实际操练，运用所掌握的语言知识进行更接近真实情境的交际。但是，到底怎样才能真正做到从学习者需要出发，将实际应用切实融入对外汉语教学?如何组织一个积极高效的对外汉语课堂?对相关问题，尽管学界多年来一直在摸索，也作了广泛的研究，却一直未能达成统一的看法，更缺乏具有操作性的实践规范。本文认为，应从成年留学生的认知特点出发，探讨如何利用其自身特点，特别是二语习得的认知特点，合理制定教学策略。 　　 　　一、来华成人留学生的二语习得认知特点分析 　　 　　研究成年人第二语言习得的特点，对我们因材施教、更有针对性地教学，无疑有着重大意义。笔者从事留学生教学实践10年，通过访谈和观察发现，学习者普遍存在以下特点：首先，留学生多为主动来华留学或工作，因此，学习汉语的