小学英语音标教学的模式初探.docVIP

小学英语音标教学的模式初探 　　小学英语音标学习一直处于很尴尬的地位，而音标的学习对英语的重要性众所周知，怎样激发学生有兴趣学习音标，让他们自己积极主动地想学音标，怎样让大部分学生都能参与其中，使他们快速准确地学会音标；用什么方法能使他们熟练地掌握音标的读音和拼读规律，轻松跨过语音难关，从而激发他们对英语学习的热情？我们经过细致的研究，大量的实践活动，再结合我市实际教学情况探索出一套适合我市实际情况的“三四三”高效音标教学模式，希望能全面提高全市的英语教育质量。“三四三”音标教学模式是指“三阶段四方法三策略”。 　　一、“三四三”音标教学模式中的第一个“三”是指把小学音标教学分成三个阶段 　　第一阶段：一、二年级为音标教学准备阶段，即音标感知期 　　低年级主要以兴趣为主，通过让学生大量接触、感知英语，培养其听、说、做的能力。因此不用急于教读音标，而是在单词教学时向学生渗透“自然拼读法”。根据我市学生的实际情况，我们的规划从一年级下学期开始到二年级整个学年，有计划、有步骤地借用汉语拼音的影响，向学生渗透“自然拼读法”，帮助学生初步感知字母、单词的发音。利用词形记忆单词的习惯。虽然数量有限，但这种方法即简便又直接，学生易于接受而且效果很好。通过这样的汉语拼音帮记方法，既减轻了学生负担，又给下阶段的音标学习奠定了基础。 　　第二阶段：三、四年级为音标学习阶段，即音标学习期