小学篮球教学内容评价之的研究.docVIP

小学篮球教学内容评价之的研究 　　摘要： 由于篮球运动具有趣味性，能够娱乐身心，发展基本体能，对学生体质的加强有很大的益处，近几年来普遍得到了小学生的喜爱。新编的小学《体育与健康》教材也选择了篮球作为小学教学内容之一。在篮球运动普遍深受欢迎并广泛深入小学体育课堂熠熠生辉的同时，也带来了许多问题。本文主要通过文献资料法、调查法、观察法、访谈法、特尔斐法、数理统计法等对深圳市龙华新区的部分小学的篮球教学相关现状进行调查分析，找出在篮球教学的内容和评价方面存在的问题，并以此为依据制定出小学篮球教学内容和评价的相关指标体系，为推动整个龙华区小学篮球教学、篮球运动的发展提供参考依据。 　　关键词： 小学；篮球教学；内容；评价 　　中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0327-03 　　1.前言 　　1.1 研究背景。篮球项目自1896年前后传入我国，至今已有一百多年的时间。随着我国篮球运动的不断普及、发展，我国的篮球整体水平有了长足的进步。虽然我国篮球运动相较于其他的体育运动开展的比较广泛，但较国外一些发达国家，我们的篮球整体水平还并不理想。篮球整体水平的发展不仅要有深厚的群众基础，更加需要加强群众基础的质量。同时，群众基础的建设又脱离不开学校体育中对篮球运动项目的教学与培养，尤其要注重从小抓起。 　　党的十六大提出：形成比较完善的全民健身体系，切实提高全民族的健康素质，为新时期学校体育工作指明了新的发展方向，也提出了更高的要求：高度重视发展学校体育事业，把保护和增进学生健康作为全面建设学校体育工作的一项重要任务来完成。随着竞技篮球运动的飞速发展和我国体育课程改革的不断深入，小学体育篮球教学也随之发生了新的变化，向学校提出了更高的要求。 　　为了贯彻教育部提出的体育与艺术素质教育2+1工程的精神，我们应该以创新和多元化的思维去探索篮球教学的发展，以此来服务于我们的体育项目，服务于我们的学生，有效地促进小学篮球教学科学、有序地开展。 　　本文针对龙华新区部分学校篮球教学在开展的过程中存在的问题，找出制约篮球教学开展的因素，并进行中小学篮球技术等级标准的研制的研究，制定出小学篮球技术等级的评价指标体系；制定能够衡量学生篮球技能的评价标准，以科学化手段激发中小学学生参加篮球锻炼的热情，达到掌握终身锻炼技能的目的。提供规范和科学的考核途径和考核手段，促进小学篮球教学更好地发展。 　　1.2 研究目的与意义。《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）提出激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出促进青少年身心健康、体魄强健。只有让学生至少学会两样以上并能终身受益的体育运动技术，终身体育、体魄强健的美好愿望才能落到实处。但是，由于小学生在学习篮球运动项目过程中，长期在成人化竞技体育运动项目的内容、场地、器材、评价、比赛、教法、学法的严格要求下学习，教学目标难以完成，新课标的基本理念也没有很好体现。 　　因此，本研究通过对深圳市龙华新区8所小学的篮球课堂教学开展情况进行调查研究，来了解小学篮球课堂教学的现状。从篮球课堂教学中出现的共性问题进行分析，以此来为后续研究打下坚实的基础。 　　2.文献综述 　　2.1 对学生情况的分析不足。通过大量的文献得出：当前体育教师在上篮球课时对学生的实际情况分析不够深入，尤其是对学生的身心发展规律与特点的研究不到位。大多体育教师有对学生情况分析的意识，但多以个人经验为主，缺乏一定的理论基础。不能够对学生表现出来的动作行为特点进行深入的分析，同时对学生身心各阶段的发展需求考虑不足，导致学生喜欢篮球，但课堂的学习激情不高。 　　2.2 教学内容的选择上缺乏整体性和衔接性。目前，我们学校体育在篮球教学中存在教学内容选择缺乏整体性和衔接性的问题。很多学校没有把6年的小学教学过程作为统一的整体进行研究，缺乏篮球学习逐渐深入和递增的过程。低年级学习基本的篮球球性等基础动作，到了高年级依旧进行教学内容的重复学习，没有充分的依据学生在不同时期的生理、心理、认知特征进行系统学习。很多体育教师在篮球单元设计和教案上，只依据本年级的学生特点，不能充分考虑整体情况，造成重复，浪费时间，不能很好地培养学生终身锻炼和终身体育的思想。 　　2.3 教学的组织形式缺乏创新。当前，学校篮球体育教学多采用传统的教学方法，形式过于单一，方法较少，没能充分调动少年儿童的积极性。教师们的教学观念没能在根本上发生转变，导致在篮球教学中不能很好地引导学生发挥主体作用。同时，教师教学能力欠缺，导致在篮球教学时采用的方法和手段存在问题，没能较好的运用学生自主学习、探究式学习等现代学习方式，不能很好地激发学生的篮球学习兴趣。