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小学班主任德育教育工作的策略分析 　　摘要：教师是学生学习的组织者和引导者，是文化知识的传承者，是学生的引路人！教师的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。笔者作为一名教师，既感到自豪又感到任务的艰巨。小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，因此，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。 　　关键词：小学班主任；德育教育；策略分析 　　小学德育作为基础教育不仅是社会主义精神文明建设的奠基工程，更重要的是培养学生在德智体诸方面做足功课，为将来学生步入社会打好做人的基础。小学班主任是学校德育工作贯彻落实的具体实施者，要达到育人为本、德育为先的工作目标，班主任必须充分发挥德育教育中的主导作用，以传授知识为载体和渠道，通过学校、家庭和社会三个层次互动，就像春雨润物细无声一样把德育工作、育人工作落到实处[1]。 　　一、小学教育阶段德育教育工作存在的问题 　　1、小学德育教育工作开展途径较为单一。在现阶段的小学生思想道德教育教学中，班主任通常采用疏导法和评价法开展德育教育工作，有时也会使用示范法，这些教学方法较为倾向于理论性教育，缺乏实践性教育的作用和辅助。究其根本是小学班主任对“理论联系实际”这一概念没有形成较为全面的认识，大多数小学班主任不重视德育教育工作实践活动的组织，即使组织了相关的活动，但是活动也较为形