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实施开发内化教学的模式,深化工程测量课程的改革 　　摘 要：针对独立学院培养应用型、技能型的高级工程技术人才这一目标，武昌理工学院工程测量课程全面实施了开发内化的教学模式，在教学条件、教学内容、教学方法与手段以及考试方法等方面进行了一系列的课程改革与创新。 　　关键词：工程测量；开发内化；改革；创新 　　中图分类号：G642.0 　　　　　　文献标识码：A 　　一、引言 　　工程测量是土建类各本科专业必修的专业技术基础课。本课程主要面向土木工程、工程管理、工程造价和建筑学等专业。本学科是一门应用学科，它是直接为国民经济建设和国防建设服务，紧密与生产实践相结合的学科，在国民经济、国防建设和科学研究中发挥着十分重要的作用。国民经济建设中的任何一项发展项目，从调研、立项、设计到施工，都必须以地形图、各种测量数据和测绘信息作为依据。在各种工程建设的规划设计阶段、施工阶段、经营管理阶段都离不开相应的测量工作。近几年来，随着测绘科技的飞速发展，工程测量的技术面貌发生了深刻的变化，并取得很大的成就。以3S 为代表的跨世纪的高新测绘科学技术，是测量定位、导航、建设开发、国土与城市管理领域的一场新的技术革命，是信息世界新的基础科学，3S技术不断拓展工程测量的应用领域，同时拓展工程测量的教学内容与研究空间，加强了各学科的相互渗透与交叉，工程测量已不仅仅是一门技术基础课，而且成为各学科很重要的研究工具。 　　民办高校的主要任务是培养应用型、技能型的高级工程技术人才。因此，工程测量课程的教学要与这一目标紧密相连，通过本课程的学习，让学生掌握工程测量的基本理论、基本技能、基本知识，能正确使用常规的测量仪器和工具，了解当前先进的测量仪器，了解测绘科学的高新技术，在工程设计和施工中，具有正确应用地形图和有关测绘资料的能力，具有进行工程测设的能力，具有灵活应用测量学知识解决专业中有关测量方面问题的能力，具有团结协作的团队精神。拓宽学生知识面，注重测绘与工程相互渗透，使测量成为工程设计与施工之间联系的桥梁和纽带。为了达到上述培养目标，本校工程测量课程全面实施了开发内化教学，进行了一系列的改革与创新。 　　二、教学条件的改革 　　（一）自编出版教材二套 　　近几年来，我们主编了适应社会发展的高质量授课教材和与之配套的实训教材二套。一是《土木工程测量》（含习题及实习纲要、实验指导与记录），于2006年8月由中国电力出版社出版发行；该教材由四部分组成，第一部分为基本仪器、基本理论；第二部分为地形测量；第三部分为施工测量；第四部分为测量新技术。为了强化实践性环节的教学，还编写了与本书配套的《测量习题与实习纲要》、《测量实验指导与记录》。习题部分主要为各章的计算题，图表结合，既能保证记录、计算的规范化，又能养成学员严谨求实、认真仔细的完成作业的良好习惯；实验指导部分，详细介绍了每次实验的目的、任务、精度要求、操作要领、步骤、记录计算方法，以保证学生按照实验指导书能独立地按时、按质、按量的完成实验任务，促使学生的独立工作能力和实际动手能力的提高；实习纲要，详细介绍了实习项目、时间、目的、任务和要求及应上交的实习成果。经过几年来的应用，实践证明该教材的使用效果很好，深受学生的欢迎和同行专家的好评，已印刷多次，现准备再版。 　　二是《建筑工程测量》教材（含习题及实习纲要、实验指导与记录），于2010年4月由武汉理工大学出版社出版发行。该教材是应独立学院土木工程类系列教材而编写的，在《土木工程测量》教材的基础上，为与时俱进增加了全站仪、桥梁工程、管道工程测量等章；为了教学的方便，在教材内容的编排上打破了一些常规的编写方法，例如将三、四等水准测量编入第二章，使学生学完等外水准测量后就学习三、四等水准测量，使水准仪的使用更为熟练，不同的观测方法在一起比较印象更深，掌握更牢；又如将视距测量编入第三章，学生学完竖直角测量以后马上学视距测量，更能体会测量竖直角的作用，实验课直接作视距测量，非常方便。教学效果、使用效果很好。《建筑工程测量》2011年荣获中南地区大学出版社优秀图书一等奖。 　　（二）制作建筑工程测量课件 　　为了配合本课程的教学，我们制作了一套配套课件，其内容丰富，图片真实、生动。将传统教学方法与多媒体课件教学相结合，使教学效果更好。 　　（三）改善实践性教学环境 　　1. 实验室的建设与发展 　　从1998年开始，本校城市建设学院就开出工程测量（非测绘类专业）这门课，当时只是有4台仪器、（2台水准仪、2台经纬仪）。到2005年，我们测量实验室购进了微倾式水准仪24台和光学经纬仪24台，另购进国产全站仪一台。此时，我院已为土木工程，工程管理、建筑学等6个专业开出了工程测量课。2007年，由于专业的发展和仪器更新的需要，进行了实验室扩建，新购自动安平水准仪40台、电子经纬