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如何做的反思型学者型教师探析 　　[摘 要] 反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对教什么和如何教的问题进行理性和具有伦理性的选择，是对经验的重新组织和重新建构。古人曰：“吾日三省吾身”，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进！ 　　[关键词]教学反思、教师反思；教学观；培育研究 　　【中图分类号】G451.2 　　一.何谓教学反思、反思型教师 　　教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力的途径。反思者本人既是反思的对象，又是反思的承担者。 　　现在教育的理念正在改变，应该说“学会学习”正一步步替代原来的“知识性学习”。作为教师教给学生什么往往变得不重要，知识的更新速度越来越快，知识的膨胀要求我们的教师改变传统的知识性的传授而改变为引导学生从学习知识到学习能力。 同样我们的教师也要“学会教授”。“学会教授”与“学会学习”结合起来，有利于教师整体水平的提高。大家知道，当代教学的主旋律之一就是要让学生学会学习。而要做到这一点，关键是教师要学会教授。学会教授是指“通过对教学的价值实践的限制基础作详细的分析而构成的不断地假说―检验过程”。可见，学会教授不仅仅是掌握一套教学技能，而是要学会在教学中不断提出假说，不断求证，不断反思。或者说，学会教授的标