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实现校企合作,提高学生的应用能力 　　一些应届毕业生缺乏实践应用能力,许多高校已经意识到这一点,并通过各种形式给学生创造越来越多的实践机会。校企合作是强化实践教学,培养学生实践能力的重要模式。通过校企合作,学生缩短了与社会之间的距离,能够促进学生学习的积极性,提高他们的应用能力,同时真正培养学生的就业能力、实际工作能力,缩短学生工作经验积累的时间,使学生用最短的时间达到企业所提出的要求,提高毕业生的就业成功率。 　　――题记 　　 　　每年,高等院校都有大量的应届毕业生要走向社会,一些学生发现自己所学的知识达不到用人单位的需求,要有工作经验这一条就难住了绝大部分学生,这一现象在艺术设计院校的毕业生中也比较明显。一些高校对人才的培养,尤其是在实践能力方面的培养,还没有达到企业对人才需求的标准。许多高校已经意识到这一点,通过各种形式给学生创造越来越多的实践机会,让他们在大学毕业前提早接触社会,了解企业的真正需求,尽快地适应如今变化万千的社会。 　　 　　一、建立校外实训基地,让设计师走进来,学生走出去 　　 　　建立符合专业特色的校外实训基地是加强实践教学的重要环节。校外实训基地教学的总体目标应该是通过接触真实案例的实操模式,真正做到理论与实际相结合,培养学生现代设计理念,训练学生综合思维能力及解决问题的思考方式,使学生熟悉各种设备、熟练掌握作品的设计方法和设计流程、巩固设计软件的应用、增强实际操作及动手能力。通过实训,学生能够提高专业知识和实践能力,从而提高就业力,成为符合用人单位需求的应用型人才。 　　校企合作是强化实践教学、培养学生实践能力的重要模式。在这种模式的培养下,学生不但可以学到专业知识,提高理论素养,还可以锻炼实践能力。学校有理论丰富的专业教师,有图书馆和计算机中心等良好的教学环境和学习氛围,企业具有真实的工作环境、真实的设计项目、经验丰富的设计师和各种专业的设备。因此要充分利用校内外优势条件,让学校的专业老师和企业的设计师配合起来,将学校的硬件条件与企业的硬件条件有效结合起来,把公司的设计师请进课堂,让学生走出校园走进企业,使课堂教学与企业的设计项目相结合,学生在企业真正搞设计、做项目,这才可以真正锻炼学生的设计实践能力。 　　在实践教学中,把企业里经验丰富的设计师请进课堂,通过他们的辅导与讲解,学生可以学到很多学校里学不到的知识。设计师进课堂可以从三个环节来考虑,第一个环节是开课的第一堂课。在课上,设计师以自己的经验结合实际案例给学生讲授专业知识,给学生直观的感觉印象,为整个实训环节做大的铺垫。第二个环节是学生分组到企业进行实训,由设计师分别给每个学生点评分析设计作品。第三个环节是分组实训结束后的综合点评与指导,由于学生到企业实训是分组进行的,每组遇到的问题不尽相同。为了让学生有更多的收获,最后邀请企业的设计师针对全体学生的作品进行整体性的综合点评与讲解,进一步分析设计制作过程中各个环节应该注意的事项。 　　 　　二、实现校企合作,提高学生应用能力 　　 　　1.组织学生到实训基地进行认知实习 　　到实训基地的企业参观实习是学生初步了解社会的有效方式,这样学生可以系统地了解企业的部门构成及其工作流程,了解企业对设计师的要求。例如,平面艺术设计专业的学生到制版公司进行认知实习,要让学生了解制版公司的部门构成及其工作流程,了解制版对设计的基本要求,了解印刷流程及工艺,了解印前处理技术等。 　　首先,要让学生观察各种印刷品的网点,以及观看烫金、起鼓等常见工艺的印刷成品和磨切版等,初步建立认知意识。其次,要让学生参观出片车间和数码打样车间,给学生讲解并演示菲林胶片的制作工艺过程以及数码打样过程。再次,要让学生参观电分车间,给学生讲解电分原理并进行操作过程演示,让学生了解设计前的资料收集和整理非常重要,同时掌握什么样的文件可以用来印刷,什么样的文件不能保证印刷质量。最后要让学生参观传统打样车间,给学生讲解打样原理并进行操作过程演示,最后把制好的四色PS版依次安装上打样机进行打样。此过程中要给学生讲解如何控制油墨,如何套版,如何检查印刷质量以及如何鉴别是否再生PS版等。 　　2.组织多种类型的专题讲座,扩充学生的知识面 　　艺术设计的专业特点决定了教学内容应该是丰富多样的,因此内容丰富的各类讲座是课堂教学的重要补充,要充分利用基地的各种专业人才,为学生组织多种类型的专业讲座,从而丰富学生的综合知识面。 　　在组织安排讲座时,要注意对讲座内容进行整体性的考虑与把握,讲座内容要综合全面。一般要有公司典型设计案例的分析,要有常用与新型设计材料及制作工艺方面的主题介绍,要有行业对专业人才素质需求的说明等方面的系列讲座。但是也可以安排一些综合性的讲座。讲座可以从什么是创意、企业需要什么样的人才