实数复习课教学的设计.docVIP

实数复习课教学的设计 　　【课题】 　　苏科版数学八年级上册第四章实数复习课（第一课时） 　　【教材简解】 　　“实数”是八年级上册第四章内容，从有理数到实数是数的范围的一次重要的扩充，学生对实数的认识就由有理数的范围扩大到实数范围。本章的概念多，并且比较抽象，但却是以后学习的基础，在初中数学中占有重要的地位，对今后学习数学有着重要的意义，是后面学习二次根式、一元二次方程以及解直角三角形等知识的基础，也为学习高中数学中不等式、函数以及解析几何等大部分知识作好准备。 　　【目标预设】 　　1、经历小结与复习，建立本章知识框架图。 　　2、进一步复习本章知识，强调有关概念、运算的联系与区别及数的范围由有理数扩大到实数后，有关概念和运算的变化情况。 　　3、通过回顾与思考使学生能进一步掌握实数的相关知识并会灵活运用，体悟相关的数学思想方法。 　　4、培养学生的数学应用意识，提高学生分析解决问题的能力。 　　【重点、难点】 　　1、 重点：无理数、平方根、算术平方根、立方根及实数的定义与性质，以及实数的运算法则。 　　2、难点：利用平方根、算术平方根、立方根及实数运算法则解决问题。 　　【设计理念】 　　复习课并非单纯的知识的重述，而应是知识点的重新整合、深化、升华。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。复习课应重视发展学生的数学思维能力，通过复习旧知识，拓展学生思维，提高学生学习能力，增强学生分析问题，解决问题的能力。同时还应关注个体差异，要尽可能兼顾每一位不同学习层次的学生，要让每一个学生都有所得，满足不同学生的学习需要。 　　【设计思路】 　　本节课的教学过程由创设情境，引入新课??活动交流，互动探究??知识深化，应用提高??反思提炼，形成结构??评价反馈，挑战自我五个环节构成，以学生活动为主线，让学生在复习中温故而知新，在应用中获得发展，从而使知识转化为能力。通过“做一做”、“ 议一议”、 “练一练”、 “ 想一想”、 “试一试” 等丰富数学活动的经历积累数学分析的经验，通过“合作与交流”让学生在活动中体验到知识的深化和分析数学问题的快乐，提升自我价值，体现学生的主体地位。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，引入新课（数的发展史） 　　在古代人们由于记事和生活用品的需要产生了自然数。如捕获了3头野兽就放3块石头，并渐渐形成了自然数的概念和符号。随着生产和生活的需要，人们发现仅仅能表示自然数是远远不行的。如果分配猎物时，5个人分配4件东西，每个人应得多少呢？于是人们发现并使用了分数。中国对分数的研究比欧洲早1400多年呢。随着社会的发展，人们又发现许多数量具有相反意义。比如增加与减少，上升与下降等，于是人们发现并使用了有理数。在数的发展过程中人们又发现了许多不能用整数比写出的数。如画一个边长为1的正方形，由勾股定理得对角线的平方是2，那么对角线是多少？于是人们发现并使用了无理数。 　　数来源于生产和实际生活的需要，服务于生活。数是数学中的基本概念，数的每一次扩充都标志着人类社会的巨大飞跃，也是人类智慧的卓越体现。从有理数到实数，是数的范围的一次重要的扩充，我们对实数的认识就由有理数的范围扩大到实数范围。这一堂课我们将再一次一同走进实数的世界。 　　（设计意图：使学生体会数学与生活的联系，凸现数学的文化价值，激发学生学习的兴趣，使学生自觉地投入到数学学习活动中，又自然而然地导入课题。） 　　二、活动交流，互动探究 　　活动一：做一做 　　（1）求下列各数的平方根和算术平方根 　　① 900 ② 6449 ③14 ④ （-25）2 ⑤ 16 　　（2）求下列各数的立方根： 　　① -27 ② 8125 ③ 0.126 ④ -5. ⑤ 64 　　（设计意图：初步回顾平方根、算数平方根、立方根的概念。） 　　活动二：议一议 　　平方根、算数平方根和立方根相同点与不同点 　　平方根算数平方根立方根表示方法aaa a的取值a0a0a是任何数性质正数互为相反数（2个）正数（1个）正数（1个）0000负数没有没有负数（1个）开方求一个数的平方根 　　的运算叫开平方求一个数的立方根 　　的运算叫开立方是本身0，0，10，±1（设计意图：深入理解相关概念，了解平方根、算数平方根、立方根的区别和联系，让学生学会分析、比较，理解概念实质，突破重点、难点，使学生准确牢固地掌握概念，同时培养学生与他人合作交流的意识，提高学生的合作交流能力、数学思维能力和口头表达能力。） 　　活动三：练一练 　　（1）25的算术平方根是 ；3的平方根是 ； 64的平方根是 。 　　（2）-27的立方根与16的平方根之和是 。 　　（3）化简： 　　①（2.5