智慧在指尖流淌创意在心灵绽放—浅谈幼儿园创意手工促进幼儿的和谐发展.docVIP

智慧在指尖流淌创意在心灵绽放———浅谈幼儿园创意手工促进幼儿的和谐发展 ■■圃圃圈 省级课题《幼儿园创意手工课程开发与实 践研究》在我园进行,通过一段时间的探寻和 摸索,我们发现,创意手工活动促进了幼儿的 和谐发展,将为幼儿一生的发展打下基础: 一 ,创出新天地——活跃幼儿的思维,激 发他们的想象力和创造力 儿童是天生的创造家.为了激发幼儿的 想象力和创造力,我们遵照心理学家罗杰斯的 观点,为幼儿创设了一个宽松的心理环境:师 幼问融洽平等,信任,允许出错,允许同伴间的 及时求助,适时交流,不轻易评价幼儿的创新 成果,让他们无所顾忌地自由创造.黑格尔说: 艺术家创作所依靠的是生活的富裕,而不是抽 象的普泛性观念的富裕.于是我们一方面带孩 子外出参观,扩大他们的视野,另一方面与孩 子们谈话,了解他们的生活,家庭,朋友,让孩 子回忆生活中的喜,怒,哀,乐的经验.有了宽 松和谐的创作氛围,有了丰富的生活经验,孩 子们的创造火花越燃越高:在命题创意手工 《老鼠大聚会》中,孩子们的作品百花齐放:利 用天然的蛋壳,地瓜,芋头,西瓜籽壳做成的鼠 妈妈和鼠宝宝可以说是简约创意,省时省力; 诚实,守信,尽职,认真而努力的工作,做到领导在与 不在一个样,检查与不检查一个样,而不是欺上瞒下, 阿谀奉承. 五,家长与教师——信任中见和谐 家长把孩子送到哪所幼儿园,这首先是对这所幼 儿园的信任,认可.幼儿园的各项教育也同样离不开 家长的配合,倾注了老师对家长期待,信任.因此教师 要经常和家长交流,互相学习,取长补短,共同教育好 幼儿.无数事实也证明了家园共教育,比幼儿园单方 实施教育的效果更快,更好,更巩固. 1.注重家园教育的一致性. 教师和家长在对幼儿实施教育时教育理念要一 致,这样才有利于幼儿的学习和巩固.如幼儿园里教 育小朋友之间不能打架要互相谦让,而回到家里做父 母的却教育孩子:咱可不能受气.依照这样的道理,就 好比5+2等于0,孩子虽然在幼儿园受到了5天良好 道德行为习惯的培养,可回到家后接受了家长只有两 天错误的思想教育,就把5天良好的教育思想全都忘 ^,:茹l矿 幼儿放学掀 智慧在指尖流淌 创意在心灵绽放 ——— 浅谈幼JL园创意手工促进幼jL,的和谐发展 江苏省海门市东洲幼儿园季军 光了,针对这种情况,我们征求家长的意见首先要和 家长的教育理念相统一,然后再对幼儿实施教育,形 成家园合力,共同促进幼儿健康成长1 2.突出家园联系的实效性. 家园联系有很多种方式,除了传达一定的教育理 念,更多的是与家长进行沟通与交流,倾听家长不同 的心声,帮助他们解决一些教育难题,建立起良好的 情感.同时,我们也可以看到,好多的教育教学工作离 不开家长的关心和支持,只有争取到家长这部分庞大 的资源,我们的工作才能做的更好,更有利于孩子的 发展.因此我们要突出家园联系的实效性,架起家园 沟通的桥梁. 总之,创建一个温馨和谐的幼儿园大家庭,需要大 家的共同努力,这其中包括:领导,老师,家长,幼儿等诸 多因素,而且,各种因素之间又不是独立,静止存在的, 而是相互作用的.所以,我们作为一名幼教工作者一定 要深入了解各种情况,让它们相互促进,为实现我们共 同的目标——营造和谐发展的幼儿园而努力! 创意纸工《老鼠聊天》,再现了纸工的细腻,鲜艳和创 意,创意泥工《好邻居》更是惟妙惟肖. 二,造出巧手娃——激发幼儿积极动手的愿奠. 提高他们手工制作的技能 幼儿期正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶 段,而手腕和手指等小肌肉群的运动.能直接刺激大脑 皮层,促进大脑皮层机能的发展完善,大脑的完善发展 又促进手的运动更加灵活精细,并对幼儿的智力和创 造才能的开发打下基础.创意泥塑,创意纸工,创意玩 具制作等丰富多彩的手工活动,无一不是在手的协调 操作下进行的.从许多的个案跟踪调查来看:创意手工 对培养幼儿的动手能力,有不可低估的作用. 我园小班幼儿能较熟练地使用一些工具,他们会 简单的撕,粘,折,剪等操作技能;中班孩子的手眼协调 以及手部肌肉控制能力有了一定的提高,他们会刻, 拼,拓,贴等技能练习,每位幼儿在创意手工活动中都 有了个性化地发展;大班孩子的概括,组合,变形的能 力越来越强,在老师的引导下运用各种生活,自然,废 旧材料进行创意手工活动,孩子们的兴趣越来越高,已 有50多件作品在各级各类评比中发表,获奖,孩子们 体验着成功的快乐,享受着创意手工活动的乐趣. 三,说出大世界——培养幼儿的语言表达能力. 让幼儿想说,敢说,喜欢说,有机会说 瑞吉欧学前教育体系认为:幼儿手工是内在于儿童 的一种语言,是儿童自我表达的工具,儿童手工具有其 独特的表现方法和形式.新《纲要》也指出:发展语言的 关键是创设一个能使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说 并能得到积极应答的环境.把创意手工