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大学生理财教育的体系构建的研究 　　摘 要：大学生理财教育给高校思想政治教育工作带来了新的挑战。分析当代大学生消费理财的现状并探讨理财教育的必要性，得出大学生理财教育的措施如下：应完善思想政治教育课程建设，加强财富观教育;提高学生工作队伍的素质，指导学生开展理财创业实践;以课外活动为载体，营造理财氛围。对促进大学生全面发展和提高高校思想政治教育工作的实效性具有深远的现实意义。 　　关键词：大学生;理财;思想政治教育 　　中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）05-0145-02 　　21世纪我国市场经济稳步发展，人民生活水平不断提高，人均可支配收入逐年递增，但我国国民理财教育仍处在起步阶段，与西方发达国家相比较为落后，这在一定程度上制约了我国经济社会的发展和进步。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，亟待冲破传统财富观念的束缚和现行教育体制的制约，全面掌握理财知识和技能。高校思想政治教育也应结合时代要求重新审视教育目标和内容，逐步将理财教育纳入思想政治教育体系，引导大学生树立科学、健康的财富道德观念。 　　一、大学生理财现状 　　理财是指个人应用金融学原理，根据财务状况做出合理的财务决策，以实现资产的保值增值或特定的经济目标。个人理财的目的在于学会在赚钱、花钱和管钱之间取得平衡，使个人财务状况处在健康运行的状态，从而提高生活质量。经济全球化时代背景下，理财能力的高低不仅反映个人对金钱驾驭能力的强弱，同时也体现了个人在经济社会中生存能力的高低。根据校园调查发现，当代大学生的理财意识普遍淡薄，理财能力整体水平较低。 　　（一）消费无计划 　　大学生是一个没有正式且固定收入的群体，经济收入主要依靠家庭、奖助学金或兼职打工。随着生活水平的不断提高，大学生消费结构不断优化升级，主要集中在基本生活资料（食品、衣物、交通、通讯）、发展资料（书籍、培训）、享受资料（休闲娱乐、人情社交）三个方面。由于缺乏理财的知识和家长的监督，大学生掌握“财政大权”后往往难以摆脱商家打折促销的诱惑和社会炫耀攀比、吃喝玩乐不良风气的影响，从而产生冲动消费、盲目消费、高消费的行为，导致收支失衡。大学生消费状况调查显示，仅有7%的学生制定并执行消费计划，有相当比例的同学没有制定消费计划，往往是随心消费，结果导致“月初宽绰，月末窘迫”。有些大学生甚至向他人借债度日或透支信用卡，成为名副其实的“负翁”。 　　（二）理财观念存在误区 　　大学生理财观念出现偏差，主要表现为三种不合理的观念。第一种观念，认为大学生生活费有限，每月除去基本生活花销之后就所剩无几，将每月微薄的结余积攒起来进行理财收效甚微，所以没必要“锱铢必较”，因此忽视了金钱的时间累积效应。第二种观念，认为理财领域只有专业人士才能涉足，没有经过专业的实践训练或对期货、基金等金融工具和市场走向没有十足的把握就进行理财极有可能血本无归。第三种观念，将理财单方面理解为储蓄或投资，没有正确利用金钱的时间价值或片面夸大金融投资的“滚雪球”效应。 　　（三）理财方式单一 　　调查发现，大学生群体中的理财行为多只停留在机械的记账层面。除非严重超支，他们一般不会主动分析账单并做出消费结构调整。而相当比例的大学生将定期储蓄和投资视为“弹性目标”，大多抱有“有则为佳，无则加勉”的心态。理财方式选择上，大学生大多青睐收益稳定的银行储蓄，但储蓄方式较为单一。也有少数大学生会适当进行投资，但投资心理保守，投资项目选择单一，投资组合欠缺灵活性。大学生群体主流上认同理财的重要性，但理财技能匮乏和意志力薄弱迫使他们无法进行深入、全面的理财。 　　二、大学生理财教育的必要性 　　（一）理财教育是弘扬社会主义荣辱观的必然要求 　　目前，我国高校存在一些不良现象，大学生盲目消费、铺张浪费的行为并不鲜见，“炫富拼爹”、“啃老”等畸形现象屡见报端，“干得好不如嫁得好”、“宁坐宝马车上哭，不愿自行车上笑”等荒诞婚恋观饱受非议。究其原因，是享乐主义、消费主义等不正之风的盛行导致的文化价值观和消费观发生严重扭曲。扭转不良风气，需要全面贯彻社会主义荣辱观，将理财教育纳入思想政治教育体系，大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德，指导学生制定实施科学合理的理财计划，引导他们正确认识劳动创造与财富积累之间的关系，形成理性健康的是非荣耻观念。 　　（二）理财教育是素质教育的必然要求 　　素质教育指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视思想道德素质的培养、能力的开发、个性的塑造和身心的协调发展。市场经济条件下，人们不再忌讳谈钱，理财已成为现代人习以为常的经济行为，Engauge杂志甚至将财商列为21世纪数字化时代人才应具备的基本素质。由此可见，理财教育将成为21世纪高等院校开