如何引导学生构建知识的体系.docVIP

如何引导学生构建知识的体系 　　概念教学是我们教学的重点，而在教材中概念的呈现是一个一个分离的点，在实践中概念教学也是以一个一个的点分别完成的，如何让这些点连接起来，从而形成系统性知识？为此，教师要引导学生学会知识整理，按照概念的特征或类别进行整理、归类、概括。 　　为什么要进行知识整理 　　知识整理看起来是一件好事，但是在实际的教学中我们却会看到以下的情境： 　　师：这个单元学习完了，该做什么作业了？ 　　生：知识整理。（懒洋洋地齐说） 　　师：怎么这种情绪？ 　　生1：这个作业太麻烦了，要翻书，要想半天，整理完还不一定对。 　　生2：（兴奋地）老师您总是让我们做这个作业，您还要看，多辛苦。不如您整理出一份，我们大家拷贝一下，您也免除判作业的辛苦。 　　（全班鼓掌） 　　【问题诊断】 　　这个情境一般出现在布置知识整理作业的课堂上，这实际上涉及的问题是：学生没有明确知识整理的意义何在。 　　【解决策略】 　　让学生体会知识整理的意义和价值。 　　首先，知识整理可以增强学生知识学习的系统性。知识整理可以帮助学生抓住知识的精髓，明确知识之间的内在联系，掌握各知识点之间的逻辑联系和它在知识体系中的作用与地位，并在这个基础上构建全书的知识网络。 　　其次，知识整理有利于增进其理解力。知识整理过程是通过把握事物的结构层次，理解事物本质特征和内部联系的整体性思