大学生职业生涯的规划教育的研究.doc

大学生职业生涯的规划教育的研究 　　【摘 要】本文分析了大学生职业生涯规划教育的必要性和重要性,总结了大学生职业生涯规划教育的现状和存在的问题,并提出了全程跟踪指导的教育理念、大学四年“三阶段、层进式”的教育模式和生涯教育师资队伍的建设途径。 　　【关键词】大学生 职业生涯规划教育 实践路径 　　 　　职业生涯规划是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。 　　随着高等教育大众化的推进,大学毕业生就业压力的增大,以及大学毕业生初次就业离职率的提升,大学生职业生涯教育开始被赋予越来越多的关注和期待。虽然大学生职业生涯规划教育已经在全国高校中普遍开展,但并没有引起足够重视,许多高校对大学生职业生涯教育的必要性和重要性缺乏正确的认识和高度的重视,对生涯教育的方法、途径缺乏系统的了解,大多数高校都将生涯教育滞留在就业指导的层面,使大学生生涯规划教育工作流于表面形式,难见成效。 　　一、大学生职业生涯规划教育的必要性和重要性 　　1.提升大学生的主体意识,成功实现自我价值 　　大学生正处在职业生涯的初级探索阶段,这一阶段对于大学生今后职业生涯的发展有着十分重要的意义。一个刚刚步入大学的青涩高中毕业生,经过大学四年的历练和洗礼,可能成为一名综合素质全面、职业能力突出的职场精英;也可能成为一名专业知识扎实、具备研究潜质的科研人才;但如果大学期间没有完成 “立志”和“成才” 两个任务的话,大学四年的生活就可能会在庸碌中流逝,到离校的那一天还茫然不知自己的路在何方。这其中的区别,除了学生自身的主动探索和刻苦努力外,主要在于学校和老师是否能够正确引导学生学会并做好自己的职业生涯规划,将专业、职业有效结合,理性自我定位,从容择业就业。 　　2.有利于社会和谐与稳定 　　在近年高校毕业生数量急剧膨胀的形势下,就业的难题似乎变得更加严峻和突出――2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍,2011年高校毕业生人数为660万人,“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。这样一个巨大的就业群体如果不能很好地引导,将会对社会的和谐与稳定造成严重威胁。同时,很多大学毕业生因没有合理规划好自己的职业生涯而盲目就业,造成初次就业离职率逐年升高。2010年夏,国内高等教育领域权威调查机构麦可思发布《2010年就业蓝皮书》指出,有38%的2009届大学毕业生在工作仅半年内就离职,其中近九成毕业生是主动辞职。这种职场新人高离职率的状况将会造成用人单位减少对应届毕业生的招聘比例,从而形成一个恶性循环,更加增大大学毕业生的就业难度。 　　二、大学生职业生涯规划教育的现状及存在的问题 　　近年来,我国高校中的大学生涯规划教育工作已经全面展开,就业工作部门、就业指导教师自身的职业化、专业化程度应该说取得了长足的进步,许多方面已经成绩斐然,个别方面的工作甚至是国外高校中所没有的。然而,毋庸置疑,与国际先进水平相比,我们还存在着许多着许多问题和不足,主要表现在以下三方面: 　　1.生涯教育课程规划不合理,缺乏系统性和连贯性 　　目前,我国许多高校都是在学生毕业前夕开设职业生涯规划的课程,并且侧重于就业指导,对其他在校生和对就业之外的环节则少有涉及。少数学校在进行职业生涯规划教育时,会立足于大一新生和大四毕业生,对大一新生主要进行职业测评和规划,对大四学生则进行就业指导,忽视了对大二和大三学生的职业生涯规划教育。这造成很多学生在大一时定好目标、做好规划,但对于制定的生涯规划没有及时进行反思和调整,指导教师也没有对学生的生涯规划进行跟踪指导,使生涯规划教育缺乏系统性和连贯性。 　　2.生涯教育形式单一,内容空泛 　　很多高校的职业生涯教育虽有开展,但缺乏一体化知识教育和个性化职业指导,基本上还只停留在传统的“填鸭式”课堂讲授形式上,还有比较普遍的做法就是举办各种讲座。在实施内容上,主要放在就业观教育、政策宣讲、信息提供或求职技巧等方面。学生们通过这种形式的生涯教育,仅仅掌握了应急性的就业政策与求职常识,既缺乏所学专业和所从事职业的全面了解与分析,也缺乏有关社会分工及社会职业方面的系统知识,职业意识十分淡薄,职业选择仍有很大的盲目性。 　　3.生涯教育师资力量薄弱,组织结构不健全 　　在大学从事生涯教育工作的一般是党政干部、辅导员和就业处的工作人员,他们对就业指导工作比较得心应手,但对职业指导、职业咨询、职业生涯规划工作却不很熟悉或不掌握,特别由于缺乏心理学、教育学、社会学和管理学等学科背景和专业训练,在帮助学生正确认识自身与外部工作世界、科学规划职业