如何的改革小学作文教学结构.docVIP

如何的改革小学作文教学结构 　　“自能作文”以“广读――善读――导写”为特色，凭借教材，通过系统训练，培养“各种智能因素”，使学生获得独立作文的能力。怎样改革作文教学结构，上好作文指导课，使作文教学更能符合儿童的学习心理，做到科学性、系统性、有效性，已成为教育者常议的话题，我认为应从以下几个方面入手。 　　一、更新作文教学观念，端正作文教学思想 　　当前，作文教学存在的问题：一是作文课指导不得法，三至六年级用同样方法指导，就题论题、作题；二是不相信学生，教师帮得过多、扶得过紧，从内容到形式统得过死。学生被动学，缺乏兴趣，产生怕作文心理。因此，要更新作文教学观念，敢于打破陈旧的教学程序。“自能作文”教学实验就是针对作文教学存在的弊端进行大胆改革。“一篇带多篇”突破了教师满堂讲，学生被动学；而“堂上小练笔”，则是让学生充分地动脑、动口、动手，体现学生的主体地位；导写是根据学生学习心理、知识的迁移，帮助学生掌握方法，把知识转化为能力，打破了过去传统的教学程序。 　　二、改革作文指导课的教学程序 　　1.提前准备，酝酿积蓄 　　习作前把题目先告诉学生，让学生有思想准备，作好观察，收集材料，这样，学生在习作前就处在主动位置，做到心中有数。 　　2.诱发积蓄，广开思路 　　习作指导审好题后，教师要千方百计开拓学生的思路，诱发学生的积蓄。可以让学生畅所欲言，也可以创设情景，激发学生写作的欲望