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小学教育本科生说课的技能存在问题成因分析及对策的研究 　　摘 要：本科小学教育专业的培养目标是培养具有丰厚的专业基础理论、扎实的专业知识和基本技能的本科学历教育学学士。说课技能在教师招聘考试、教师教研以及各种比赛中是最常用的教师专业技能，本文在对某大学小学教育专业本科生说课技能培养现状进行调查后总结出其存在的问题成因及对策，望对小学教育本科生说课技能的培养有所启发。 　　关键词：说课技能 小学教育 问题 对策 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）02-0077-02 　　1 小学教育本科生说课技能存在问题成因分析 　　小学教师的专业能力和教学技能直接关系到基础教育的教学效果和教学质量。通过对某大学小学教育专业本科生说课技能培养现状的调查和分析可以总结出其说课技能培养存在的问题有： 　　1.1说课技能理论与实践相悖 　　表1 　　你是否写过说课稿，参加过说课比赛？ 　　频率 百分比 有效百分比 累积百分比 　　有效 没选 2 1.3 1.4 1.4 　　没有 62 41.1 42.8 44.1 　　有 22 14.6 15.2 59.3 　　写过说课稿，但是没 59 39.1 40.7 100.0 　　有参加过说课比赛 　　合计 145 96.0 100.0 　　缺失 系统 6 4.0 　　合计 151