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基于强化理论的设计远程虚拟实验室 　　【摘 要】本文探讨了在高校电工电子实验创新教学中应用新行为主义强化理论设计远程虚拟电工电子实验室，首先简单介绍了新行为主义强化理论，然后用理论指导，针对电工电子实验教学，设计了多个远程虚拟实验，探讨了设计方法，分析教学效果。 　　【关键词】强化理论；电工电子实验；远程虚拟实验室 　　一、引言 　　中国大陆很多高校中电工电子实验以验证理论课本知识为目的，学生只需要按部就班即可。电子课程属于较难的工科课程，实验课往往和理论教学同时进行，学生在实验中尚不懂电路知识，造成了实验教学效果差，学生实验效率低。 　　因此，浙江大学城市学院信电分院在实验教学中基于新行为主义强化理论设计了多个远程虚拟电工电子实验，并用之于实验教学上，取得了不错效果。本文介绍了设计思路和教学效果。 　　二、新行为主义强化理论 　　1.强化理论 　　强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，也称为行为修正理论或行为矫正理论。 　　巴甫洛夫在动物实验中发现了条件反射的作用,斯金纳把条件反射应用到人的学习中。斯金纳在巴甫洛夫条件反射理论的基础上，重新定义了强化。他提出了一种“操作条件反射”理论，认为人或动物在一定的环境中，为了达到一定目的，会采取一定的行为作用于环境。当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或