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如何科学有效地的运用小组合作学习 　　小组合作学习是新课程倡导的一种学习模式，怎样有效地开展好小组合作学习是我们面临的新课题。由于它“教”与“学”双重高效性，日益受到教师的学习和追捧。现实存在形式主义倾向，如：只见“小组”，不见“合作”;只见“自己表达观点”，不见“点评他人”等等。这些都违背了小组合作学习的初衷，不能锻炼和培养大多数学生，让善于表达的学生口齿更加伶俐，思维更加敏捷，不善于言表的学生更加闭塞，逐渐地成为课堂中的“看客”，他们只能被动地接受别人的想法，却无法锻炼自己的思维能力和表达能力。因此，我就如何科学有效地运用小组合作学习谈几点自己的认识。 　　一、“均衡搭配、自愿结组”的原则 　　合作学习小组建立的好坏直接关系着合作学习是否有效地进行。为了提高学生参与小组合作的积极性，结合班级人数的实际情况，我把学生按照学习成绩分成四类，每小组每类人各取一名，本着自愿的原则搭配。这时候，学生多数会根据平时的关系自愿结组，这样利于日后的团结协作，然后，我在按照分组情况进行排座，方便他们课堂上的小组合作，最后，在根据身高、成绩等进行微调，尽量实现“均衡搭配”，争取让每个小组在相对公平的前提下展开竞争，这样，他们才会团结一心，大胆探究。 　　二、建立良好的机制 　　教学方式往往需要一定的机制与之匹配，确保其顺畅、高效。小组合作学习也不例外。在此，我主要谈谈合作过程中的竞争机