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如何的设计低年级校本作业 　　【摘 要】作业是检查师生教与学效果的重要途径，好的作业设计能抓住教学的重难点，有效检验学生的学习是否达到教学目标要求，起到“四两拨千斤”的作用。本文主要从作业设计的难易把握、练习形式与内容设计三方面，分享低年级作业设计的一些做法与心得。 　　【关键词】校本作业；难易程度；专项练习；作业形式 　　随着课程改革的不断深入，越来越多的教师重视校本作业设计，各地纷纷举办了各种形式的作业设计比赛，以促进教师的作业设计水平，提高教师的业务能力。与此同时，我市也在今年发布了最严减负令，要求一二年级不准布置家庭书面作业，不准以各种形式变相要求家长布置家庭作业。那么对于低年级学生而言，如何设计校本作业才能“减负不减质”？下面我就以低年级校本作业（主要指课堂练习和假期作业）设计为例，谈谈自己的一些做法和心得。 　　一、扣教学目标，把握难易程度 　　刚开始设计作业，我们觉得难易程度的把握最难。设计太简单，达不到目标要求，不利于学生思维发展；设计太难，大部分学生不会做，一道题的讲评就花掉大半节课，不但学生失去信心，就连老师也怀疑自己的教学质量。那么，如何解决难易程度的问题？经过一段时间的调整，我们发现校本作业的设计首先离不开认真解读教材，只有根据教学目标和重难点开展设计，才能很好地把握作业的难易程度。 　　例如在设计二年级上册《7的乘法口诀》课堂练习时，我们首先