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小学生朗读指导的策略初探 　　朗读是一个古老而常新的话题。从孟子“诵其诗，读其书”的说法中可知，朗读已经有了近三千年的历史。每当听到声音优美、情感丰富、寓意深刻的朗读，我都在想：如果我们的学生也有这样的好嗓子该多好呀！虽然朗读在小学语文教学中已得到应有的重视，但效果并不理想，究其原因，主要是运用的策略不当。那么怎样才能提高学生的朗读技巧呢？我的做法是： 　　一、指导学生读准字音，帮助学生扫清朗读的障碍是培养学生良好的朗读技巧的前期 　　读准字音有助于提高朗读的准确性、庄重性、流畅性。读准字音的方法可以说再简单不过了，那就是遇到不认识的或者有疑惑的字词时马上查字典、词典，不要存侥幸心理。虽然这是十分简单的一步，但不能让我们的学生忽略。 　　1.让学生读准文章中的多音多意字 　　与阅读不同的是，朗读需要一个字一个字地按顺序进行，只要有一个字不认识，读时发生疑惑，朗读过程就会中断。让学生弄懂文章中的多音多意字，确定它们的正确读音，是保证准确朗读的一项不可缺少的前期准备工作。 　　例如：塞外常常狂风怒号，狂沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。 　　sè：闭塞 阻塞 塞责 　　塞 sāi：堵塞 塞子 塞住 　　sài：边塞 要塞 塞外 　　号 hào：号召 号角 号码 　　háo：号哭 哀号 北风怒号 　　我们不难看出这句话中出现的多音、多意字，如果稍不注意就难免在