小学数学课堂优化教学的策略的研究.docVIP

小学数学课堂优化教学的策略的研究 　　【摘 要】“优化”是一种重要的数学思想方法，可以有效地分析和解决问题。现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支――运筹学。人教版课程标准数学实验教材在某些年级安排了“优化”思想的内容。其目的是通过简单的事例，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会优化思想在解决实际问题中的有效性，初步形成“优化”的意识。由于这部分内容是新课程新增加的内容，不少教师感到困难。为此，本人结合自己的教学研究，以五年级下“打电话”教学为例，谈谈数学“优化”教学的策略。 　　【关键词】数学；优化；教学策略；小学 　　一、问题情境 　　一个合唱团共有15名队员，暑假期间有一个紧急演出，教师需要尽快将这一消息通知到每个队员。采用打电话的方式，每分钟通知1人。请帮教师设计一个打电话的方案，要求越省时越好。 　　二、教学中经常出现的问题 　　（一）教师自身知识欠缺 　　本人在全国培训教师过程中做过调查，绝大部分教师以前没有学过或接触过“最优化”内容，不少教师对这部分内容感到不适应，难以把握。 　　（二）对教材的认识和理解不到位，教学环节不清晰 　　教材要求教师引领学生在各种方案中找到最节省时间的方案，并将这种方案加以概括提升，找出规律。一些教师对教材的理解不到位，没有认识到教材的设计意图。在教学过程中出现教学环节不清，过程累赘，难以突