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小学数学导学稿的设计例谈 　　摘要：我校提出“导学研合一”的教学模式，是以导学稿为依托，以学生学会学习为宗旨，以学生自主学习、小组合作为主要学习方式，以激励学生主动参与、主动探索、主动创新为基本特征的新型的教学模式。 　　关键词：小学数学；导学研合一；设例分析 　　中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-085-2导学稿是教师依据学情，为引导学生进行知识的主动建构而编制的学习方案，是帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。作为“导学研合一”教学模式中最难亦是最重要的一个环节，导学稿的编写需要注意的问题很多，如学情分析、内容选择、年龄和学段差异、接受模式教学时间的长短等，笔者仅选几点结合实例加以说明。 　　一、准确把握学情，合理设置目标 　　学习目标的确定是导学稿设计的第一要务和基本前提，是一堂课学习的灵魂所在。学习目标是针对学生的具体学习而言，属于课时学习目标，学习目标的设计要求具体、明确、可观察、可测量。设计时教师需认真思考下列问题： 　　①学生是否已经具备了学习新知所必需的知识和技能？ 　　②通过先学，学生是否已经了解本课的有关内容，达到什么程度？ 　　③哪些知识是重点、难点，需要教师在课堂上点拨和引导？ 　　④哪些内容会引发学生的兴趣和思维，成为课堂的兴奋点？