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小学数学弹性分组教学的策略分析 　　摘 要：弹性分组是差异教学的核心，是根据学生实际需求进行动态分组和科学教学、管理的过程。弹性分组教学要求在教育过程中充分尊重学生个性特征，尊重学生学习的个性差异，讲究科学的教学方式、方法。本文从弹性分组教学的基本概念和小学数学教学案例出发，分析并提出了科学可行的小学数学弹性分组方式和教学管理方法。 　　关键词：弹性分组策略 差异教学 小学数学 　　中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2009)03-062-01 　　 　　《数学课程标准》指出：“教师要根据学生的具体情况，创造性地设计教学过程，要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。”[1]要把这个理念落实到课堂教学中，需要教师根据学生的学习需求，设计出多样化的、具有挑战性的学习任务。差异教学就是在这种需求背景下应运而生的，其目的在于教师改变教学的速度和水平以适应学生的学习风格或兴趣。 　　 研究表明，分组教学是差异教学的核心。[2]传统的数学分组教学往往采用按学生数学成绩划分的同质分组或以优带差的异质分组，实践证明：这种分组方式并不能很好地满足学生真实需求。在实际的课堂教学过程中我们发现：学生的性格、学习风格、学习态度、爱好等因素对教学效果起着不可忽视的作用。[3]因此，我们必须建立以学生为本的、动态的弹性分组和