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小学科学翻转课堂教学的模式探究 　　摘 要 要充分翻转课堂，区别传统的教学模式，通过在小学科学中实施翻转课堂教学模式，培养学生的自主学习能力，转换师生之间的关系，提高课堂教学效率。 　　关键词 翻转课堂；小学科学；教学模式 　　中图分类号：G623.6 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）21-0137-02 　　1 前言 　　翻转课堂教学模式是对传统教学模式的翻转，即把过去教师在课堂上的“讲课”由学生通过视频讲座、听博客等在家里完成，而把过去教师安排的“家庭作业”放在课堂上来完成，学生掌握着学习的主动权，教师掌握着课堂时间的支配权。翻转课堂教学模式具有发展性、参与性和异步性。 　　小学科学承担着培养学生科学素质的责任，让学生保持与生俱来的好奇心。翻转课堂是科技发展的产物，与小学科学相结合，不仅能发展学生学习科学的潜力，还能提高学生对科技的敏感度，为他们的创新精神和实践能力培养打下良好的基础。笔者结合自己多年的小学科学教学经验，探究翻转课堂在课堂上的应用，总结了一些实施策略，现阐述如下。 　　2 翻转课堂实施策略 　　要树立坚定的教育理念 教育理念指引着教师开展教学活动的方式，有什么样的教育理念，就决定了教师会采用什么样的教学模式。信息技术的发展使得我国的学校教育理念发生改变，教育信息化成为近年来学校教育的重点，翻转课堂作为互联网催生的产