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小学毛笔字教学的研究范式初探 　　如何在小学阶段普及毛笔字的教学呢？笔者觉得毛笔字范式教学可以从以下四步入手： 　　一、 观察 　　1. 看结构。根据汉字中部件与部件之间的方位关系，汉字的结构可分为以下几种：左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、独体字结构、多体结构。所有汉字的部件组合都可以归类到上述的某一形体结构。教学中，教师要引导学生观察字的结构比例。 　　（1） 左右结构。分为左右基本相等，如“打”；左宽右窄，如“刚、部”；左窄右宽，如“打、决、江”。 　　（2） 上下结构。分为上下相等，如“装”；上大下小，如“它、雷”；上小下大，如“点、思”。 以上结构的字在书写时， 米字格内窄部占三分之一或稍多些，宽部占三分之二或稍少些。 　　（3） 半包围结构。有左上包、右上包、左上右包、左下包四种形式。左上包的字，内部要写得大些；右上包的字，内部略靠左；左上右包的字，外框要写正，框内部分要略写得小些；左下包，走之儿底要托住上面的部分。 　　（4） 全包围结构。这种结构字的大小、宽窄，内框中的空白，都要因字制宜，分布匀称，注意协调，不要布满全格。 　　2. 找关系。汉字是由若干基本笔画组成的，笔画之间如何结成一体是有讲究的。教学中一定要引导学生看清字的结构特征，也就是观察各部分之间的关系。 　　（1） 左右结构：如四上“练习2”中的“坦”字，左面的提土旁将“土