小学数学教学要重视学情的研究.docVIP

小学数学教学要重视学情的研究 　　摘要：“学情”是指学生在学习过程中所表现出来的能力差异和不同特点的情况，是教学活动中最为重要的、不可忽视的教学资源。只有认真研究了学情，深入了解了学情，根据学情及其发展动态，因学施教，适时导学，才能有的放矢地培养学生的数学思维品质，从而有效地促进学生的健康发展。 　　关键词：小学；数学；学情；研究 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）27―0057-02 　　“学情”是指学生在学习过程中所表现出来的能力差异和不同特点的情况，是教学活动中最为重要的、不可忽视的教学资源。《全日制义务教育数学新课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”学生是学习和发展的主体。新课程改革的理念要求数学教学必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。 　　根据这一要求，教师必须重视每个学生的学情，深入地了解学情，认真研究学情动态，并且根据学情及其发展动态，因学施教，适时导学，有的放矢地培养学生的数学思维品质，提高学生发现问题、解决问题的能力，从而有效地促进学生的健康发展。 　　一、课前研究学情，优化教学设计 　　教师在备课时的一个重要环节，就是认真研究学生情况，充分了解学生基础。只有在对学情全面把握的基础上，才能胸有全竹，确定教学基点，