小学数学iPad课堂教学实践的研究.docVIP

小学数学iPad课堂教学实践的研究 　　10.3969/j.issn.1671-489X.2016.15.013 　　摘 要 为了顺应iPad课堂教学，小学数学教师需要率先转变教学观念，加快构建iPad课堂教学结构。重点就iPad课堂在小学数学教学中的运用进行探究。 　　关键词 小学数学；iPad；教学研究 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）15-0013-02 　　1 前言 　　纵观我国教育史，先进科学技术在教育中的合理运用均会给教学带来“质”的突破。传统多媒体课堂的诞生使教师摆脱了“板书+口述”教学模式的束缚，极大地提高了课程教学效率；智能手机、iPad等智能移动终端设备在社会生活中的普及、推广和运用，则为教育事业提供了一个新的发展契机。因此，加强iPad和课程教学的有效融合，具有重要的意义。 　　2 更新教学观念，扎实理论基础 　　在我国现阶段的小学数学课程教学中，大多数教师依旧存在“重讲解轻方法”的问题，并且也大都采用“满堂灌”的教学观念来开展课堂授课，很少考虑学生在课堂上的实际学习效果，以至于学生在学习过程中很可能产生厌烦感，尤其是针对逻辑思维能力要求比较高的数学课程。数学教师必须彻底转变传统的教学观念，以实现学生教学方法和手段的“更新升级”。 　　随着信息技术的迅猛发展，iPad等智能移动终端